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https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/2124| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | A definição como recurso linguístico e sua relação com a formação de conceitos científicos no ensino fundamental |
| Autor: | Rowell, Vania Morales  |
| Primeiro orientador: | Poersch, José Marcelino |
| Resumo: | O presente trabalho tem por objetivo examinar teórica e metodologicamente a relação existente entre a definição, como texto/discurso, e o processo de formação de conceitos científicos, mais especificamente no que diz respeito ao processo de ensino-aprendizagem das quatro séries finais do Ensino Fundamental. Vislumbro a possibilidade de que a definição constitua-se, por um lado, eficaz instrumento de avaliação dos conceitos científicos formados ao longo dessas séries e, por outro, elemento didática e cognitivamente mediador na formação de novos conceitos científicos em todas as disciplinas que compõem o currículo do referido nível de ensino |
| Palavras-chave: | LINGÜÍSTICA ENSINO FUNDAMENTAL PORTUGUÊS - ENSINO APRENDIZAGEM CONHECIMENTO (EDUCAÇÃO)COGNIÇÃO CONCEITOS (LINGÜÍSTICA) |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS |
| Idioma: | por |
| País: | BR |
| Instituição: | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
| Sigla da instituição: | PUCRS |
| Departamento: | Faculdade de Letras |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Letras |
| Citação: | ROWELL, Vania Morales. A definição como recurso linguístico e sua relação com a formação de conceitos científicos no ensino fundamental. 2007. 100 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/2124 |
| Data de defesa: | 22-Jan-2007 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Letras |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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