Export this record: EndNote BibTex

Please use this identifier to cite or link to this item: https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7874
Document type: Tese
Title: Os efeitos do bilinguismo no desenvolvimento da metalinguagem e de componentes das funções executivas de crianças
Author: Gonçalves, Talita dos Santos 
Advisor: Hübner, Lilian Cristine
First advisor-co: Fonseca, Rochele Paz
Abstract (native): A partir de uma perspectiva psicolinguística, este estudo transversal se insere em uma interface entre bilinguismo infantil e cognição. O objetivo principal deste estudo é investigar se há diferenças em escolares bilíngues (falantes de português brasileiro e espanhol) e monolíngues (falantes de português brasileiro) quanto a componentes das funções executivas e à metalinguagem. A fim de testar a hipótese de que o bilinguismo impacta no desenvolvimento dos componentes das funções executivas e da metalinguagem, 23 crianças bilíngues e 23 monolíngues (n=46), distribuídas igualmente conforme idade e ano escolar (do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental), foram examinadas por meio de tarefas verbais e não verbais de funções executivas e de tarefas de metalinguagem. As tarefas verbais que avaliam componentes das funções executivas foram Teste Hayling Infantil, subtestes Span de Pseudopalavras e de dígitos. Já as tarefas não verbais foram Teste dos Cinco Dígitos, Teste de Cancelamento de Sinos, Teste Blocos de Corsi e o Teste de Trilhas Infantil. As tarefas de Arbitrariedade da Língua e Substituição de Símbolos foram aplicadas para avaliar a metalinguagem. Dentre as nove tarefas propostas, derivaram-se 42 medidas, entre as quais 18 apresentaram diferenças estatisticamente significativas (14 apontam vantagem bilíngue e quatro vantagem monolíngue). Por meio do teste estatístico Mann Whitney, observou-se que não houve diferenças na comparação entre grupos quanto às medidas de metalinguagem. De modo geral, em relação às medidas que avaliam os componentes das funções executivas, o grupo bilíngue superou o grupo monolíngue na maioria das diferenças encontradas. Constatou-se que há diferenças entre bilíngues e monolíngues quanto ao timing para adaptação a mudanças (flexibilidade cognitiva).
Abstract (english): From a psycholinguistic perspective, this cross-sectional study falls on an interface between child bilingualism and cognition. The main objective of this study is to verify whether there are differences in bilingual (Brazilian Portuguese and Spanish speakers) and monolingual students (Brazilian Portuguese speakers) as the components of executive functions and meta-language. In order to test the hypothesis that bilingualism impacts in the development of ex-ecutive functions components and metalanguage, twenty-three (23) bilingual and 23 monolin-gual children, forty-six (n = 46), equally distributed according to age and school year - from first (1st) to third (3rd) year of elementary school), were examined through verbal and non-verbal tasks of executive functions and tasks of metalanguage. Verbal tasks that assess com-ponents of executive functions were Child Hayling Test, the subtests of Children´s Test of Pseudowords and Children Digit Span Test. Non-verbal tasks were Five Digit Test, Bells Test, Corsi Block Test and Trail Making Test for Children. Language Arbitrariness Test and Symbol Substitution Test were applied to evaluate the metalanguage. Forty-two (42) measures were derived from the nine proposed tasks, among which eighteen (18) have presented statis-tically significant differences, fourteen (14) have showed bilingual and four (4) monolingual advantage. Through the Mann Whitney statistical test, it was observed that there were no dif-ferences in the comparison between groups as the metalanguage measures. In general, consid-ering the measures that evaluate the components of the executive functions, the bilingual group has overcome the monolingual group in most of the found differences. It was found that there are differences between bilinguals and monolinguals regarding timing for adaptation to changes (cognitive flexibility).
Keywords: Bilinguismo Infantil
Funções Executivas
Inibição
Memória de Trabalho
Flexibilidade Cognitiva
Metalinguagem
Vantagem Bilíngue
CNPQ Knowledge Areas: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Institution Acronym: PUCRS
Department: Escola de Humanidades
Program: Programa de Pós-Graduação em Letras
Access type: Acesso Aberto
Fulltext access restriction: Trabalho será publicado como artigo ou livro
Time to release fulltext: 60 meses
Date to release fulltext: 08/03/2023
URI: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7874
Issue Date: 11-Jan-2018
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Letras

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TES_TALITA_DOS_SANTOS_GONCALVES_COMPLETO.pdfTALITA_DOS_SANTOS_GONCALVES_TES2.13 MBAdobe PDFThumbnail

Download/Open Preview


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.