Educação e educadores em Porto Alegre : um estudo de caso

Abstract

Ce travail analyse l organisation et les propositions de l enseignement au Brésil et plus particulièrement dans l Etat du Rio Grande do Sul tout au long de la Première Republique et du Nouvel Etat , dans le pays. Cette recherche met em évidence une étude de cas: La performance de Madame Florinda Tubino Sampaio, professeur et directrice d une école-pilote de Porto Alegre: l Instituto de Educação General Flores da Cunha . Dans les années vingt, l enseignement brésilien a été marque par des réformes dans divers Etats ainsi que par des débats autour du Mouvement de la Nouvelle Ecole . Lors de débuts du processus de centralisation politique dans le pays, en 1930, on a créé Le Ministère de l Education et de la Culture qui, pendant le Nouvel Etat a développé une politique éducative médiatrice entre les propositions de La Nouvelle Ecole et de l enseignement traditionnel. Le Rio Grande do Sul a réalisé sa reforme de l enseignement publique sous la gestion de José Pereira Coelho de Souza, secrétaire d Etat à l Education entre 1937 et 1945, qui a développé une politique éducative de construction de la nationalité et d élargissement et eficacité du réseau de l enseignement publique. Pour la mise en place de ce projet réformateur, le gouvernment de l Etat a pu compter su participation de l Instituto de Educação , à travers as directrice Madame Florinda Tubino Sampaio a joué un rôle importante dans le cadre de l éducation rio-grandense aussi bien par son leadership que par sés réalisations, qui ont contribué à lá modernisation de l enseignement au Rio Grande do Sul