A percepção do professor sobre as relações interpessoais no ensino da matemática

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Machado, Karina de Oliveira	-
dc.creator.Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4594281P8	por
dc.contributor.advisor1	Ramos, Maria Beatriz Jacques	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4782124T3	por
dc.date.accessioned	2015-04-14T14:13:17Z	-
dc.date.available	2007-10-26	-
dc.date.issued	2007-07-03	-
dc.identifier.citation	MACHADO, Karina de Oliveira. A percepção do professor sobre as relações interpessoais no ensino da matemática. 2007. 89 f. Dissertação (Mestrado em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007.	por
dc.identifier.uri	http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3527	-
dc.description.resumo	Este estudo investiga as opiniões de seis professores de Matemática, de três escolas de Ensino Fundamental, na Rede Pública de Porto Alegre, sobre o relacionamento interpessoal e sua influência no processo de ensino e aprendizagem. Também pesquisei as relações do professor com os alunos como estimulador da aprendizagem. Para isso, trabalhei com as modalidades de comunicação do professor de Matemática e seus posicionamentos sobre a importância das relações humanas em sala de aula. Observei suas falas, o modo como teciam as comunicações e redes de relações com os alunos, em entrevistas semi-estruturadas. Durante esta pesquisa, reforcei a crença na força do vínculo afetivo estabelecido com os alunos no processo de aprender, para a formação de pessoas conscientes e capazes. O objetivo principal da pesquisa foi analisar as opiniões dos professores de Matemática, do Ensino Fundamental, de escolas públicas estaduais, sobre a influência dos relacionamentos interpessoais no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos matemáticos. Para aprofundar o tema direcionei questões que remetessem ao cotidiano das situações de sala de aula, no encontro entre professor e alunos. Esta pesquisa tem relevância, à medida que faz pensar sobre os relacionamentos interpessoais como propulsores do desejo de aprender e de despertar o interesse e a curiosidade dos alunos. Também remete ao contexto dos parâmetros/limites tão necessários em sala de aula. O professor precisa saber o que faz, como faz e portanto, como deve-se relacionar e exigir do outro, pois só assim serão criadas as condições para que ocorram o ensino e a aprendizagem.	por
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 396009.pdf: 490540 bytes, checksum: b56c1366199b9e1654ac1cf692088b1c (MD5) Previous issue date: 2007-07-03	eng
dc.format	application/pdf	por
dc.thumbnail.url	http://tede2.pucrs.br:80/tede2/retrieve/12833/396009.pdf.jpg	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul	por
dc.publisher.department	Faculdade de Fíca	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	PUCRS	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL	por
dc.subject	RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO	por
dc.subject	APRENDIZAGEM	por
dc.subject	AFETIVIDADE	por
dc.subject	PSICOLOGIA EDUCACIONAL	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.title	A percepção do professor sobre as relações interpessoais no ensino da matemática	por
dc.type	Dissertação	por
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
396009.pdf	Texto Completo	479,04 kB	Adobe PDF	Baixar/Abrir Pré-Visualizar ×

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