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https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3301
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DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Fernandes, Carlos Adalberto de Campos | - |
dc.contributor.advisor1 | Borges, Regina Maria Rabello | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4708659J1 | por |
dc.date.accessioned | 2015-04-14T14:12:18Z | - |
dc.date.available | 2008-03-14 | - |
dc.date.issued | 2007-03-26 | - |
dc.identifier.citation | FERNANDES, Carlos Adalberto de Campos. Contribuições de projetos de aula na educação científica e tecnológica. 2007. 202 f. Dissertação (Mestrado em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007. | por |
dc.identifier.uri | http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3301 | - |
dc.description.resumo | Esta pesquisa foi realizada em duas turmas de um Curso Técnico de Informática de uma Escola Técnica durante um semestre letivo e constituiu uma amostra de um universo maior que corresponde ao trabalho desenvolvido com projetos ao longo de uma década nesta mesma Escola. Este trabalho tem o propósito de compreender de que forma projetos, utilizados como suporte pedagógico, podem favorecer o processo de aprendizagem do aluno em uma abordagem construtivista, utilizando os pressupostos do educar pela pesquisa em um ambiente da Educação Científica e Tecnológica. A metodologia utilizada foi a Análise Textual, unitarizando e categorizando os depoimentos dos alunos, sujeitos da pesquisa. A coleta de dados foi realizada através de depoimentos livres. A partir da análise dos depoimentos, após o processo de unitarização emergiram as seguintes categorias: realidade profissional, teoria versus prática, autonomia e projetos de aula. Esta última representa uma categoria mais ampla, subdividida em pesquisa, construção do conhecimento, conhecimento colaborativo e resolução de problemas. As categorias foram analisadas em separado, mas integradas entre si e com os depoimentos dos alunos, permitindo conferir um nexo à pesquisa. Os resultados da pesquisa permitiram corroborar a percepção de que os alunos, ao utilizar Projetos de Aula, encontram um ambiente escolar que pode favorecer a aprendizagem pela construção. A possibilidade de trazer para a sala de aula o fazer e o saber, a prática e a teoria, permitiu compreender como os projetos podem auxiliar o professor como mediador da construção do conhecimento pelo aluno, retirando a artificialidade da aula tradicional, trazendo o mundo do trabalho para dentro da sala de aula. Foi dado um destaque especial à questão da construção da autonomia obtida pelo enfrentamento de situações-problema do mundo do trabalho e que levam o aluno ao crescimento pessoal através da tomada de decisões, da reciprocidade com o outro e do confronto argumentativo com seus pares, mediado pela figura do professor. | por |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399292.pdf: 1972611 bytes, checksum: 5f1bf4beb3dfee9c8fd467b6d27f2ced (MD5) Previous issue date: 2007-03-26 | eng |
dc.format | application/pdf | por |
dc.thumbnail.url | http://tede2.pucrs.br:80/tede2/retrieve/12635/399292.pdf.jpg | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul | por |
dc.publisher.department | Faculdade de Fíca | por |
dc.publisher.country | BR | por |
dc.publisher.initials | PUCRS | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | EDUCAÇÃO | por |
dc.subject | ENSINO MÉDIO | por |
dc.subject | PESQUISA EDUCACIONAL | por |
dc.subject | APRENDIZAGEM - ESTRATÉGIAS | por |
dc.subject | PROJETOS | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.title | Contribuições de projetos de aula na educação científica e tecnológica | por |
dc.type | Dissertação | por |
Appears in Collections: | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática |
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