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https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3300
Document type: | Dissertação |
Title: | Constituindo autores em projetos de aprendizagem |
Author: | Camargo, Fernanda Bedin |
Advisor: | Borges, Regina Maria Rabello |
Abstract (native): | Este trabalho pretende investigar se a atitude reflexiva do professor pode colaborar na construção da autoria e da autonomia dos alunos ao trabalharem com projetos de aprendizagem. Para tanto, realizei uma pesquisa focada no aspecto qualitativo a partir de entrevistas com educadores que utilizam a metodologia de projetos de aprendizagem. As entrevistas foram virtuais, encaminhadas por e-mail, e consistiram em algumas questões de identificação e outras norteadoras do tema. Os depoimentos foram submetidos a uma Análise de Conteúdo. A partir dessa metodologia de análise foram construídas algumas categorias, quais sejam: autoria, autonomia, projetos de aprendizagem, redes de conhecimento e professor reflexivo. Embora as categorias estejam inter-relacionadas, analisei-as separadamente em diferentes capítulos da dissertação, integrando as falas dos entrevistados e as idéias dos autores que fundamentaram a pesquisa à minha própria argumentação. O trabalho é constituído de oito capítulos. Os resultados da pesquisa indicam como o professor reconhece a autoria dos alunos nos projetos de aprendizagem e de quais estratégias se utilizam para promover interações que levam à autoria. Esses resultados corroboram a hipótese de que os professores, através do trabalho com projetos de aprendizagem, bem como do uso da tecnologia, podem favorecer o desenvolvimento da autoria e da autonomia em sala de aula. Além disso, é importante ressaltar que a atitude reflexiva do professor, ao colocar-se também como pesquisador e ao fomentar o diálogo e a argumentação, é fundamental na construção das competências acima indicadas. Por fim, a interação virtual ou presencial é também indicada pelos entrevistados como promotora da autoria. |
Keywords: | EDUCAÇÃO CONHECIMENTO (EDUCAÇÃO) TECNOLOGIA EDUCACIONAL TECNOLOGIA EDUCACIONAL APRENDIZAGEM PROFESSORES |
CNPQ Knowledge Areas: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Language: | por |
Country: | BR |
Publisher: | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
Institution Acronym: | PUCRS |
Department: | Faculdade de Fíca |
Program: | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática |
Citation: | CAMARGO, Fernanda Bedin. Constituindo autores em projetos de aprendizagem. 2005. 135 f. Dissertação (Mestrado em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005. |
Access type: | Acesso Aberto |
URI: | http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3300 |
Issue Date: | 13-Jan-2005 |
Appears in Collections: | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática |
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