Syntax-pragmatics interface : brazilian-portuguese L2 acquisition of english

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Pacheco, Silvana Zardo	-
dc.creator.Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4797241D4	por
dc.contributor.advisor1	Menuzzi, Sergio de Moura	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4782510J6	por
dc.date.accessioned	2015-04-14T13:39:35Z	-
dc.date.available	2008-01-10	-
dc.date.issued	2007-03-30	-
dc.identifier.citation	PACHECO, Silvana Zardo. Syntax-pragmatics interface : brazilian-portuguese L2 acquisition of english. 2007. 176 f. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007.	por
dc.identifier.uri	http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/2239	-
dc.description.resumo	Essa dissertação propõe que certos erros sintáticos na gramática de um aprendiz de L2 podem ser decorrentes da falta de conhecimento sobre a pragmática e a interface sintaxe-pragmática. Para contribuir com essa discussão, conduziu-se uma investigação sobre a aquisição das propriedades gramaticais dos sujeitos e dos objetos em inglês por aprendizes falantes do português brasileiro (PB). A principal hipótese testada foi se os fatores associados com a pragmática dessas posições gramaticais em PB (a L1) podem levar os aprendizes a aceitar frases agramaticais em Inglês (a L2). Os sujeitos foram classificados em três níveis de proficiência lingüística: básico (n=11), intermediário (n=15) e avançado (n=14). Testes de julgamento gramatical e de interpretação foram empregados em duas condições: com e sem contexto pragmático. O desenvolvimento dos aprendizes na L2 e os seus conhecimentos sintático e pragmático foram analisados através do emprego de dummies como variáveis explicativas e de análise de regressão. Os resultados confirmaram a hipótese de que a aquisição da interface interpretativa entre sintaxe e pragmática percorre uma trajetória de desenvolvimento que se estende além da aquisição individual desses dois componentes. As evidências indicam que (1) os aprendizes têm conhecimento sobre certas sutilezas estruturais da gramática da L2, o que sugere que a Gramática Universal (GU) está disponível para eles, (2) e que o desempenho deles é prejudicado em pontos onde as propriedades pragmáticas dos sujeitos e objetos na L1 diferem das propriedades pragmáticas da L2, provavelmente, porque aspectos interpretativos aí envolvidos devem ser aprendidos, i.e., não há orientação da GU. Argumenta-se que o Strong Continuity Model fornece uma fundamentação teórica adequada para explicar os descompassos entre o conhecimento sintático e pragmático dos aprendizes de L2.	por
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 397338.pdf: 9925885 bytes, checksum: 6246e217679a2ef423561da014fc365e (MD5) Previous issue date: 2007-03-30	eng
dc.format	application/pdf	por
dc.thumbnail.url	http://tede2.pucrs.br:80/tede2/retrieve/10322/397338.pdf.jpg	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul	por
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	PUCRS	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Letras	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	GRAMÁTICA	por
dc.subject	LINGÜÍSTICA APLICADA	por
dc.subject	AQUISIÇÃO DA SEGUNDA LÍNGUA	por
dc.subject	PRAGMÁTICA	por
dc.subject	SINTAXE	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	por
dc.title	Syntax-pragmatics interface : brazilian-portuguese L2 acquisition of english	por
dc.type	Tese	por
Appears in Collections:	Programa de Pós-Graduação em Letras

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File	Description	Size	Format
397338.pdf	Texto Completo	9.69 MB	Adobe PDF	Download/Open Preview ×

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