@MASTERSTHESIS{ 2020:739930789,
 	title = {O pensamento computacional e as contribui??es para o estudo da ?lgebra no ensino fundamental},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9231",
 	abstract = "Este volume apresenta o resultado de uma pesquisa sobre o ensino de ?lgebra e o Pensamento Computacional no contexto do Ensino Fundamental. A quest?o central da pesquisa ?: Como o ensino da ?lgebra pode contribuir para o desenvolvimento do Pensamento Computacional nos estudantes do 8? ano do Ensino Fundamental? A pesquisa teve abordagem qualitativa apoiada num estudo de caso, onde a coleta de dados foi realizada por meio de atividades produzidas pelos estudantes. Participaram deste trabalho 64 estudantes do 8? ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada da cidade de Porto Alegre do estado do Rio Grande do Sul. Aplicou-se ainda um question?rio com perguntas abertas, que foi analisado por meio de An?lise Textual Discursiva (ATD). Os resultados apontam que os estudantes compreendem as rela??es entre a ?lgebra e o Pensamento Computacional, por meio das express?es alg?bricas e os algoritmos, e que o Pensamento Computacional contribui para um melhor entendimento da ?lgebra. A pesquisa mostrou, tamb?m, que uma parte dos estudantes percebeu os quatro pilares do Pensamento Computacional (decomposi??o, reconhecimento de padr?es, abstra??o e algoritmos) e sua rela??o com a ?lgebra. Assim, o Pensamento Computacional nas aulas de matem?tica abriu a possibilidade de aulas de ?lgebra diferentes. Contribuiu tamb?m para o aprendizado dos estudantes na disciplina e ainda, o Pensamento Computacional mostrou ser eficiente para desenvolver a ci?ncia da computa??o no ensino b?sico.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}