@MASTERSTHESIS{ 2020:344461419,
 	title = {Conte?dos neglig?nciados no ensino de ci?ncias: um estudo de caso na educa??o b?sica},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9236",
 	abstract = "A sociedade do s?culo XXI exige dos sujeitos inseridos uma s?rie de atributos que
 v?o al?m do conhecimento cient?fico. Nesse sentido, o ensino de ci?ncias estando
 dentro de um contexto de educa??o escolar tem o objetivo de garantir, por meio dos
 conte?dos, a forma??o integral do sujeito por meio do trabalho com conceitos,
 procedimentos e atitudes. No entanto, ser? essa a realidade encontrada dentro das
 escolas? H? conte?dos importantes para serem trabalhados com os estudantes,
 mas que acabam sendo negligenciados pelo professor? Sendo assim a presente
 investiga??o buscou examinar se na pr?tica pedag?gica do ensino de ci?ncias h?
 conte?dos que os professores n?o costumam abordar em aula, identificando,
 tamb?m, poss?veis causas para tal situa??o. A investiga??o, de car?ter qualitativo,
 foi realizada em escolas p?blicas da regi?o metropolitana de Porto Alegre ? RS,
 enquadrando-se em um estudo de caso. Para atender ao objetivo da pesquisa,
 foram utilizados como instrumentos de coletas de dados: entrevista semiestruturada
 partindo de uma quest?o confrontativa e observa??o direta de aulas, proposta por
 Yin (2005) e Flick (2009). As entrevistas foram realizadas com dez professores de
 ci?ncias buscando identificar os aspectos relacionados aos conte?dos
 negligenciados no ensino de ci?ncias. Al?m disso, foram observadas as aulas de
 cinco professores, a fim de verificar na pr?tica o trabalho com os conte?dos em aula.
 Os dados coletados foram analisados por meio da An?lise Textual Discursiva
 descrita por Moraes e Galiazzi (2011). Da an?lise dos dados emergiram tr?s
 categorias intituladas: I) a pr?tica docente e os processos de ensino e de
 aprendizagem; II) conte?dos e os processos de ensino e de aprendizagem; e III) os
 conte?dos e seus impactos para a forma??o integral do sujeito. Cada categoria
 auxilia na compreens?o e no debate em rela??o aos conte?dos negligenciados no
 ensino de ci?ncias, bem como, aos motivos que levam o professor a negligenciar
 conte?dos, formas de evitar tal pr?tica e aos impactos causados pelos conte?dos na
 forma??o integral dos estudantes. Sendo assim, a presente investiga??o pode
 auxiliar o professor acerca da import?ncia de n?o negligenciar conte?dos
 necess?rios ? forma??o escolar e ? vida do estudante em sociedade.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}