@PHDTHESIS{ 2019:1476513014,
 	title = {Criatividade e educação, diálogos entre os diversos saberes docentes e a tradição dialética : da aparente oposição entre duração e espaço ao espírito},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8856",
 	abstract = "A pesquisa desenvolvida buscou investigar, a partir de revisão bibliográfica, as implicações possíveis para a criatividade no contexto da Educação em Ciências e Matemática, procurando problematizar suas relações com os aspectos da liberdade, do ensino e da aprendizagem nas instituições educacionais, bem como as possíveis delimitações e potencialidades desse contato. Pretendeu-se pesquisar as questões subjacentes aos contextos educacionais e a assertiva apontando para a aparente necessidade do desenvolvimento da criatividade nas escolas, por parte de alunos, professores e as próprias escolas. No âmbito mais específico, analisou-se a afirmação sobre o problema educacional na atualidade orbitar as idiossincrasias imanentes aos contextos educacionais, quer seja principalmente o ensino considerado transmissivo e reprodutivo, bem como suas repercussões na liberdade e no aprendizado de alunos e professores. A primeira parte do trabalho corresponde aos resultados de todo o projeto de pesquisa, estruturado a partir de uma perspectiva filosófica em formato de diálogos. Nesses diálogos, as questões relacionadas ao tema da criatividade e da educação foram tematizadas e, no campo da discussão, suprassumidas a partir do movimento dialético. A segunda parte do trabalho apresenta, de forma mais esquemática, os referenciais teóricos assumidos na tese. Toda a pesquisa foi estruturada seguindo-se de perto o método intuitivo bergsoniano, embora não se tenha aberto nenhuma seção na tese para o discutir explicitamente. Não obstante, os ensaios relacionados aos segundo e terceiros capítulos do Livro II fazem alusão direta ao pensamento de Bergson e, sub-repticiamente destacam elementos fundamentais a prática filosófica do mesmo autor. A escrita dos diálogos ocorreu como uma tentativa de se vivenciar o processo criativo e a elaboração de um produto criativo, com isso aproximando o autor da tese dos contextos teóricos apresentados no texto. O trabalho de pesquisa permitiu identificar a complexidade envolvendo o fenômeno criativo, suas relações aos vários campos do conhecimento humano,
 quer sejam a psicologia, as artes, a filosofia e a educação. Pode-se elaborar, partindo-se de uma caminhada na qual se exercitou sucessivas e parciais sínteses dialéticas, a importância dos aspectos espirituais para o entendimento do movente e da espacialização na compreensão do fenômeno criativo na educação. Além disso, a pesquisa buscou colocar em contato imanente aos ambientes educacionais, pela perspectiva dialética, questões envolvendo ética aprendizado e criação.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola de Ciências}
}