@MASTERSTHESIS{ 2019:1849232718,
 	title = {Objeto de aprendizagem na forma de game como auxílio ao professor na promoção do ensino},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8662",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo analisar como o uso de um objeto de aprendizagem na
 forma de game pode contribuir para os processos de ensino da Matemática. Os
 participantes deste processo foram quatro professores do Ensino Médio de escolas de
 Porto Alegre - RS e região metropolitana, sendo duas escolas particulares e duas
 públicas, e o pesquisador. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados dois
 questionários: um antes dos professores aplicarem o game em suas turmas e o outro
 após a aplicação do game. Outro instrumento usado como coleta de dados para a
 pesquisa referiu-se às descrições das observações feitas pelo pesquisador em cada
 oficina aplicada pelos professores. As respostas aos dois questionários e ao conteúdo
 das observações foram analisadas de forma qualitativa, fazendo uso do método criado
 por Moraes e Galiazzi - Análise Textual Discursiva – ATD, usando a técnica de análise
 definida pela ATD que emergiram três categorias e subcategorias. Na categoria Game e
 sua Contribuição ao ensino dos alunos verificou-se a percepção dos participantes sobre
 o uso do game como uma atividade para envolver e estimular os alunos na criação de
 estratégias na prática. O game como um instrumento que pode ser usado para introdução
 de conteúdo, revisão e retomada, assim como uma ferramenta que permite aos alunos
 refletirem sobre o erro. A categoria Game, como Prática de Ensino do Professor,
 evidenciou o uso do game como uma atividade lúdica que, além disso, permite a revisão
 dos conteúdos, fazendo com que o professor necessite ter um papel de mediador do
 ensino com o uso do game. E a terceira categoria, Formato de Navegação do Game e o
 Aprendizado Eficaz traz a importância da ordem de dificuldade nos games educacionais
 e qual estrutura de navegação é a melhor a ser aplicada em um game se linear ou a livre.
 Conclui-se, segundo o grupo de professores pesquisados, que o uso de um game é uma
 alternativa para os professores fazerem uso em suas práticas docentes como uma
 alternativa lúdica que permite revisar o conteúdo, estimulando a criação de estratégias
 de forma prática e que a forma de navegação linear termina sendo a mais desafiadora para os alunos.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola de Ciências}
}