@MASTERSTHESIS{ 2019:2012794127,
 	title = {O diário de aula como ferramenta motivacional para a formação docente de estudantes do curso de pedagogia, participantes do PIBID},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8606",
 	abstract = "Com a intenção de analisar como os diários de aula contribuem para a formação e a motivação profissional docente dos estudantes do curso de Pedagogia, participantes do PIBID, este estudo foi realizado com a participação de dez sujeitos que colaboraram com a pesquisa e responderam os questionários. Após a coleta dos dados, realizou-se a análise dos dados, por meio de pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com o suporte da Análise Textual Discursiva (ATD). Neste movimento, emergiram três categorias: a) Relação teoria e prática; b) Aprimorar as metodologias em busca de novos conhecimentos; c) Sentimentos intrapessoais. Assim, foi possível identificar que o diário de aula é uma ferramenta que contribui para a participação dos educandos e educadores, baseado em aspectos centrais como: o coletivo, a construção de novos conceitos, a leitura/escrita e a reflexão. Este processo visava identificar a motivação para a formação docente em realizar os registros nos diários de aulas, pelos estudantes do curso de Pedagogia, participantes do PIBID dos anos de 2011, 2012, 2013 e 2014. A partir do estudo realizado, permite-se observar a mudança após a experiência ao PIBID e a utilização da ferramenta do diário de aula.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}