@MASTERSTHESIS{ 2019:1805933947,
 	title = {Prática pedagógica de professores em cursos técnicos de nível médio : aplicação de metodologias ativas},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8589",
 	abstract = "A presente dissertação intitulada ―Prática Pedagógica de Professores em Cursos Técnicos de Nível Médio: Aplicação de Metodologias Ativas‖ tem como objetivo analisar as metodologias de ensino aplicadas, pelos professores de Cursos Técnicos de Nível Médio de uma Rede de Educação Profissional do Estado do Rio Grande do Sul, cuja ação é orientada para o desenvolvimento de competências no contexto educacional. Realizou-se uma investigação qualitativa, na qual se buscou, nos métodos pedagógicos utilizados pelos docentes e nas suas ações do cotidiano, compreender quais as metodologias de ensino estão sendo aplicadas em sala de aula, facilidades e dificuldades referentes aos procedimentos adotados na condução do processo de ensino aprendizagem, bem como, identificar os fatores motivacionais que influenciam a adoção de práticas ativas. Considerando sempre, a especificidade da Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Para a realização desta investigação foi utilizado um questionário, para fins de identificação do perfil do público pesquisado e entrevistas semiestruturadas, para estimular a compreensão do tema em questão. Para análise dos dados coletados utilizou-se a Análise Textual Discursiva, cuja intenção, de acordo com Moraes e Galiazzi (2016), é a compreensão e a reconstrução de conhecimentos que já existem a respeito do tema investigado. Os resultados encontrados indicam que, os docentes utilizam Metodologias Ativas, em sua prática pedagógica, mesmo que, o façam de forma empírica, tendo em vista, os desafios que essa prática lhes impõe. E o fazem por entenderem, que essas são estratégias promotoras da autonomia e do protagonismo dos alunos e tornam o processo de aprendizagem mais significativo. Ainda, facilitam o desenvolvimento de competências, por serem estratégias que privilegiam situações práticas passíveis de serem trabalhadas, em contextos pedagógicos. E é o desenvolvimento do aluno, o seu envolvimento, aprendizado, protagonismo e participação, que motivam os docentes a utilizar Metodologias Ativas, na sua prática pedagógica. A relevância do tema reside, no fato de serem escassas as pesquisas, que abordam as metodologias de ensino utilizadas, por docentes, no contexto da Educação Profissional Técnica de Nível Médio.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}