@MASTERSTHESIS{ 2019:913733804,
 	title = {As percepções de professores de ciências de um município do interior do estado do Rio Grande do Sul sobre as contribuições dos seminários de formação continuada para suas práticas pedagógicas},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8558",
 	abstract = "A formação continuada de professores tem previsão legal e vem sendo trabalhada e discutida mais fortemente desde o final do século XX. É debatida, abordada e consolidada nos municípios por meio de seminários, cursos, estudos, entre outros. Esta dissertação tem por objetivo compreender como o planejamento e a oferta dos Seminários de Formação Continuada da Rede Municipal de Ensino de um município do interior do Estado do Rio Grande do Sul são percebidos pelos professores de Ciências, em relação ao atendimento de suas necessidades e interesses. A pesquisa teve uma abordagem de investigação qualitativa, sendo realizado um estudo de caso. As Participantes foram cinco professoras de Ciências. Como instrumento para coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada e os dados foram analisados pela metodologia Análise Fenomenológica Hermenêutica (AFH), que assume a Interpretação Essencial Sintética (IES) como produto de seu desenvolvimento. Com base na análise das entrevistas observou-se que, em relação às características dos seminários, a totalidade das Participantes afirma que a participação dos professores da Rede Estadual de Ensino nos Seminários de Educação é importante e positiva. Com relação às concepções sobre formação continuada, as Participantes as associaram ao aperfeiçoamento do dia a dia e da prática pedagógica, à retomada das teorias e metodologias que foram estudadas na graduação, a momentos de reflexões e trocas de ideias e à qualificação e capacitação. Quanto às necessidades de formação continuada, todas as Participantes responderam que os Seminários contribuem para suas práticas pedagógicas e que devem continuar no formato em que são atualmente oferecidos aos professores, porém, foram unânimes ao afirmar que somente os Seminários não satisfazem suas necessidades pedagógicas. As cinco Participantes disseram que necessitam de uma formação continuada específica para professores de Ciências. A partir da análise das entrevistas pôde-se perceber que os Seminários de Formação Continuada oferecidos pelo município contribuem para a prática docente das Participantes, porém, há uma carência de formação continuada específica e direcionada para esses profissionais, sendo que o conhecimento de suas opiniões e necessidades é útil para o planejamento e execução de um novo formato de formação, de acordo com seus interesses. Esse trabalho está dividido nos seguintes capítulos: Introdução, Justificativa e Contextualização, Referencial Teórico, Procedimentos Metodológicos, Análise das Entrevistas e Considerações Finais, também possuindo Referências e Apêndices.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola de Ciências}
}