@MASTERSTHESIS{ 2019:1560938107,
 	title = {Como o ensino de cosmologia pode contribuir para o desenvolvimento de atitudes transdisciplinares nos alunos?},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8557",
 	abstract = "O objetivo da pesquisa que foi desenvolvida nesta dissertação foi identificar como o Ensino de Cosmologia contribui para a formação de atitudes transdisciplinares em alunos. Esta pesquisa foi realizada devido a importância da Transdisciplinaridade visar o incentivo de reflexões, por parte dos alunos, em conjunto com a Cosmologia que se elucidou um tema incentivador destas reflexões, além de muitos estudantes demonstrarem interesse pela temática. Para isso, incialmente, foram lidas obras dos autores Edgar Morin, Basarab Nicolescu, Dinorah Sanvitto Tronca e uma Tese que descreve indicadores de atitudes Transdisciplinares, para que pudéssemos nos impregnar acerca da Transdisciplinaridade. Feito isso, foram realizadas buscas em bancos de Teses e Dissertações para a seleção de trabalhos que tratavam da temática Ensino de Cosmologia, para que dispusessem de dados para a busca das atitudes transdisciplinares. Para a coleta e análise de dados, foi utilizada a pesquisa bibliográfica e a análise crítica dialética, baseadas em diferentes obras para melhor compreensão de suas etapas. Assim, a partir da questão de pesquisa: Como o ensino de Cosmologia pode contribuir para a formação de atitudes Transdisciplinares nos alunos? Evidenciamos que, a partir da análise dos materiais selecionados, as atitudes transdisciplinares podem ser desenvolvidas a partir do ensino da Cosmologia, com exceção de uma destas atitudes. Contudo, para que estas se manifestem nos alunos, as abordagens utilizadas pelos professores não se enquadram como sendo abordagens tradicionais ou superficiais. Dentre estas abordagens, evidenciamos que as atitudes passam a se desenvolver nos estudantes a partir do momento em que estes começam a possuir uma visão de que a Ciência está em um processo de eterna mudança, sendo essa inacabada. Esta visão se desenvolve a partir do estudo de como os modelos cosmológicos evoluíram ao longo da história da humanidade, portanto levando em consideração de que o conhecimento científico é produto da interação entre distintos níveis de realidade. As atitudes se manifestam também, ao se trabalhar uma visão mais aberta entre Ciência e Religião, no que tange suas manifestações sociais e culturais na construção da história da Ciência. Além disso, os processos dialéticos entre os alunos contribuem para que esses cheguem a consensos mais elaborados, envolvendo as principais controvérsias que repousam sobre a Cosmologia.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola de Ciências}
}