@MASTERSTHESIS{ 2019:1898177170,
 	title = {Marcadores discursivos na aquisição do português como língua adicional : uma aplicação da análise da conversa em amostras do Brasil e da Inglaterra},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8496",
 	abstract = "Os marcadores discursivos (MDs) têm se apresentado como uma preocupação dos linguistas, especialmente para os que abordam questões pertinentes à Análise da Conversa (AC) ou às interações realizadas oralmente, de modo geral. Devido ao fato de que os estudos relativos aos MDs são numerosos e compõem diferentes perspectivas em face do mesmo objeto de pesquisa, faz-se necessário construir um recorte composto pelas vertentes mais influentes desses estudos. Partindo dessa necessidade primária, esta dissertação explora três perspectivas: Discursiva de Schiffrin (1987, 1994), Pragmática de Fraser (1990, 2009) e Linguístico-Interacional de Maschler (1991, 1994, 1997, 2012), buscando compreender suas definições de MDs e suas respectivas metodologias analíticas. A partir desses estudos basilares, buscamos apoio nos estudos referentes aos MDs em contexto pedagógico de Fung & Carter (2007) e de Risso e colaboradores (2002), para a criação de um quadro delimitador das unidades “MDs” e de quadros funcionais aos quais estes MDs se aplicam, no contexto de sala de aula. Com o intuito de analisar amostras de interação em salas de aula de aprendizes de português como língua adicional (PLA), no Brasil e na Inglaterra, apoiamo-nos nos fundamentos da AC - de tal forma que seja possível estar mais próximo do fenômeno no momento da análise (Ten HAVE, 2007); e fazemos uso do software CLAN - que organiza os dados com as convenções da AC, de Jefferson (1972). De acordo com essa visão, o presente trabalho traz à luz os MDs presentes na fala espontânea de aprendizes de Português como Língua Adicional (PLA), as categorias funcionais às quais os mesmos pertencem, e diferentes MDs e/ou usos de MDs apresentados no contraste entre aprendizes no Brasil e na Inglaterra. Ao final deste estudo, foi possível elaborar um conjunto de 71 MDs, pertencentes a quatro categorias funcionais diferentes, nas salas de aula de PLA investigadas.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Escola de Humanidades}
}