@PHDTHESIS{ 2018:962061340,
 	title = {O pensar na educação : uma discussão sobre as implicações da psicologia cognitiva para o exercício do pensamento crítico},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8414",
 	abstract = "O pensamento crítico é considerado um dos objetivos mais importantes da educação. No
 entanto, pensar criticamente é uma tarefa difícil, considerando que os seres humanos têm uma
 série de mecanismos mentais que dificultam a análise apropriada de razões. O objetivo desta
 pesquisa é investigar as implicações de visões contemporâneas sobre as capacidades de
 raciocínio e tomada de decisão ao exercício do pensamento crítico e à sua implementação em
 instituições educacionais. Para isso, elaborei um estudo teórico construído a partir do diálogo
 entre autores da área da psicologia cognitiva que trabalham com o sistema de pensamento dual
 – e os vieses cognitivos relacionados a ele – e filósofos da educação cujos escritos tratam do
 pensamento crítico. Pesquisas empíricas na área da psicologia cognitiva convergem para a
 conclusão que processos de pensamento rápido e intuitivo predominam sobre a deliberação
 racional, e a esses processos estão associados diversos vieses cognitivos, inclinações mentais
 que fazem com que as pessoas tenham a sensação de que estão pensando criticamente quando
 podem estar, de forma inconsciente, meramente referendando ideias nas quais já acreditam ou
 conclusões de sua preferência. Argumento que é possível utilizar algumas estratégias e
 princípios de investigação – como a derrotabilidade, a preocupação com a verdade, a
 objetividade, e estratégias metacognitivas – para reduzir o impacto dos vieses e, assim,
 maximizar as possibilidades de se pensar criticamente. Essas estratégias e princípios, no
 entanto, tendem a ser incorporados com maior eficiência quando as pessoas se encontram em
 ambientes sociais de aprendizagem, como as instituições educacionais, nos quais elas podem
 intercambiar razões, refletir sobre seus próprios processos de pensamento e refiná-los com a
 ajuda de colegas e professores. Assim, ao utilizar o conhecimento sobre o impacto de vieses
 cognitivos no raciocínio humano, escolas e universidades podem promover situações de
 aprendizagem que auxiliem os estudantes e docentes a gerenciar o impacto de suas próprias
 inclinações mentais para que, com isso, sejam melhores pensadores críticos.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola de Ciências}
}