@MASTERSTHESIS{ 2018:892552078,
 	title = {Inser??o da rob?tica educacional nas aulas de matem?tica : desafios e possibilidades},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8176",
 	abstract = "Esta investiga??o teve por objetivo analisar as repercuss?es da integra??o da rob?tica educacional para os processos de ensino e aprendizagem de Matem?tica. Os participantes foram dezoito estudantes do oitavo ano do Ensino Fundamental, a professora de matem?tica da turma e o assistente de tecnologias educacionais, de uma escola particular de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul ? RS. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados observa??o participante e entrevista em grupo. Os depoimentos e as descri??es das observa??es foram analisados qualitativamente por meio do m?todo de An?lise Textual Discursiva. A partir da an?lise dos dados emergiram tr?s categorias e subcategorias. Na categoria Aprendizagem aut?noma e protagonismo verificou-se e validou-se as percep??es dos participantes da pesquisa sobre aprendizagem, enfatizando o papel aut?nomo do estudante e as contribui??es do trabalho em grupo para a forma??o pessoal e profissional, bem como o entendimento de que o erro faz parte do processo de aprendizagem. A categoria Interdisciplinaridade: di?logo entre as ci?ncias evidenciou e legitimou que a rob?tica educacional tem car?ter interdisciplinar, por isso as atividades devem ser desenvolvidas de maneira contextualizada, possibilitando situa??es de investiga??o, descoberta e aprendizagem de conceitos matem?ticos. A programa??o inseriu-se como uma possibilidade de aprendizagem de conceitos alg?bricos, por meio dos algoritmos e sequ?ncia l?gica. E a terceira categoria Problematiza??o como estrat?gia pedag?gica fomentou a import?ncia da resolu??o de problemas e a necess?ria fun??o mediadora do professor no desenvolvimento das atividades de rob?tica. Conclui-se que ? necess?ria a utiliza??o da contextualiza??o como um princ?pio norteador do planejamento pedag?gico das atividades de rob?tica educacional e que o uso dessa tecnologia possibilita aos estudantes aprenderem conceitos de forma integrada e a problematiza??o configura-se como o eixo estruturador da atividade docente.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}