@MASTERSTHESIS{ 2018:2138786157,
 	title = {Formação docente continuada no projeto “Trajetórias Criativas” de uma escola no município de Alvorada, RS},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7902",
 	abstract = "Essa dissertação investiga a formação docente continuada de cinco docentes que fazem parte de uma ação educativa chamada “Trajetórias Criativas (TC)”, numa escola da Rede Pública no município de Alvorada, Região Metropolitana de Porto Alegre/RS. Esta ação educativa está baseada no desenvolvimento da autoria, da criação, da autonomia e do protagonismo de jovens de 15 a 17 anos que não concluíram o Ensino Fundamental. A pergunta investigativa consistiu em saber como acontece a formação continuada dos docentes do Projeto Trajetórias Criativas. Foi um estudo qualitativo a partir da Pesquisa Participante, que utilizou na coleta de informações a observação participante com registros no diário de campo, rodas de conversas (na Escola B.S. e na UFRGS), questionários, entrevistas e leitura e análise de documentos.  De acordo com a produção das informações e, de modo especial, a transcrição das falas dos sujeitos, entrecruzei essas com as teorias e com a proposta de discussão. A análise conclusiva da dissertação foi de que a formação continuada dos profissionais do Projeto Trajetórias Criativas acontece, basicamente, a partir do cotidiano da sala de aula e do fazer pedagógico, os quais estão diretamente vinculados ao contexto dos estudantes. Os docentes também utilizam o espaço das reuniões pedagógicas para a troca de experiências e a promoção de aprendizagens compartilhadas entre os pares. Ampliam seus conhecimentos através de cursos online e presenciais de menor carga horária e participam das formações oferecidas pelo Colégio de Aplicação (UFRGS), nas chamadas imersões. Diante desse quadro, é possível afirmar que formação docente continuada carece de temas mais específicos e característicos sobre as realidades das juventudes e que esses docentes lutam contra as precariedades do mundo na docência teimando em manter-se atualizados. Cada um desses profissionais apresentou uma incansável busca pelo conhecimento necessário à docência, sobretudo com as juventudes do TC, tornando-se, eles próprios, autores autônomos do seu conhecimento, protagonistas na ação pedagógica de cada novo dia, criadores de situações e propostas envolventes tanto para eles quanto para os alunos e alunas. Exatamente o que o Projeto Trajetórias Criativas se propõe a realizar com as juventudes que dele participam.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}