@MASTERSTHESIS{ 2017:569540866,
 	title = {Estudo das contribuições do Pibid para a formação de professores de química no Brasil : análise de produções acadêmicas no período de 2010-2015},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7661",
 	abstract = "Esta pesquisa, de natureza documental, aborda as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid para a formação inicial de Professores de Química. Na forma de metanálise qualitativa, foram tratadas por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) 27 produções relacionadas aos impactos do Pibid, entre teses, dissertações, artigos em periódicos e trabalhos completos em anais de eventos na área de Ensino de Química, publicados no período 2010-2015, abrangendo as cinco regiões do território nacional. Os trabalhos foram selecionados previamente de acordo com seu conteúdo, visando responder à questão de pesquisa desta investigação: Quais as contribuições do Pibid para a formação inicial de professores de Química no Brasil, presentes em produções acadêmicas no período 2010-2015? Os resultados alcançados, pela análise realizada, mostram contribuições efetivas do Pibid para formação inicial docente de Química, mas, também, referem impactos na formação continuada dos professores supervisores e coordenadores. Ainda, as contribuições das ações no âmbito do Pibid contemplaram as Instituições de Ensino Superior por meio de seus cursos de licenciatura em Química e as escolas parceiras e seus agentes. Foi possível identificar também situações problemas a serem superados. Considerando todas essas contribuições, ficou evidente que o Pibid alcança os objetivos previstos nos documentos legais, e suas ações são efetivas para melhorar: a formação inicial docente em Química; a organização curricular dos cursos de licenciatura de Química; as práticas docentes de professores supervisores; o ensino de Química nas escolas públicas parceiras; a valorização da profissão docente. O Pibid motiva licenciandos a seguirem a carreira docente na Educação Básica pública, ultrapassando os problemas presente nessa profissão. Por outro lado, o Pibid, como política pública, não pode ser visto como solução para os problemas complexos da formação de professores no contexto educacional brasileiro, pois não atende a todos os sujeitos desse sistema.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Faculdade de Física}
}