@MASTERSTHESIS{ 2017:1360341062,
 	title = {O preconceito contra diversidade sexual e de gênero em escolas públicas de ensino médio brasileiras},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7619",
 	abstract = "Este estudo, realizado na Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio
 Grande do Sul, junto ao grupo de pesquisa Preconceito, Vulnerabilidade e Processos
 Psicossociais da unidade da Psicologia Social, teve como principal objetivo avaliar o grau de
 preconceito contra as diversidades sexuais e de gênero em 28 escolas públicas localizadas em
 12 cidades de 4 estados brasileiros. Foram consideradas a maneira como o preconceito é
 expressado pelos/as professores/as, funcionários/as e estudantes, e a forma como o
 preconceito mostra-se em relação às variáveis sociodemográficas pesquisadas nessas três
 categorias de sujeitos. A amostra trabalhou com 413 professores/as, 97 funcionários/as e
 1.829 estudantes de ensino médio que responderam um questionário autoaplicável com dados
 demográficos, a versão revisada da escala Preconceito contra Diversidade Sexual e de
 Gênero, composta por 16 itens, que investiga o preconceito contra diversidade sexual e de
 gênero, e a Escala de Distância Social de Bogardus, adaptada para investigar a relação com
 gays, lésbicas, travestis e transexuais. Pessoas que se consideraram religiosas e praticantes da
 religião evangélica, nos três grupos investigados, apresentaram maior grau de preconceito que
 as outras variáveis. Ter participado de algum treinamento, aula ou curso relacionado à
 identidade de gênero, sexualidade ou diversidade sexual diminui a frequência da variável
 preconceito, nos três grupos investigados. Pessoas que afirmaram possuir amigos/as, parentes
 ou conhecidos/as homossexuais (gays ou lésbicas), travestis ou transexuais, nos grupos de
 professores/as e alunos/as, apresentaram menor grau de preconceito que aquelas que
 responderam não se relacionar com nenhuma dessas pessoas. Auxiliar as equipes que
 integram as instituições de ensino brasileiras a pensar as múltiplas orientações sexuais e de
 gênero é o primeiro passo para propor mudanças pedagógicas e metodológicas nas escolas. A
 realização de campanhas e políticas que fomentem a problematização da discriminação, seus
 riscos e prejuízos para gerações presentes e futuras é fundamental, também, na busca por uma
 sociedade mais justa e equiparada nos direitos e obrigações individuais.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Psicologia},
 	note = {Escola de Humanidades}
}