@PHDTHESIS{ 2017:1444531450,
 	title = {Desenvolvimento profissional docente na interlocução universidade e escola de educação básica},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7409",
 	abstract = "O presente estudo tem como temática o desenvolvimento profissional docente em contextos formativos envolvendo a parceria da Universidade, através do Programa de Pós-Graduação, e a Escola de Educação Básica da rede pública de ensino. A tese está centrada na defesa de que projetos de desenvolvimento profissional construídos em processos de interlocução entre a Universidade e a Escola de Educação Básica quando orientados por princípios que reconheçam a educação como possibilidade humana (VIEIRA PINTO, 1982) contribuem para a vivência da função de professores como intelectuais transformadores. O estudo está ancorado nas contribuições de Álvaro Vieira Pinto, Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro, Paulo Freire, E. P. Thompson, W. Benjamin, H. Giroux, Carlos Marcelo, Korthagen, C. Day, K. Zeichner, António Nóvoa, Cleoni Fernandes e Marli André diante da intencionalidade de reflexão metódica e produção de conhecimento científico como manifestação da historicidade e racionalidade e voltado para a transformação da realidade educacional do País. A investigação tem como interrogante principal Como as supervisoras pedagógicas compreendem a interlocução da Universidade e Escola de Educação Básica no seu processo de desenvolvimento profissional? e pretende contribuir para a produção de conhecimento no campo da formação docente, em contextos de implementação de políticas educacionais que impliquem na parceria da Universidade com a Escola de Educação Básica e envolvendo Programas de formação associada à pesquisa. Para atender ao objetivo da investigação foi proposto um estudo com abordagem qualitativa, fundamentado nos princípios do estudo de caso, com a produção de narrativas envolvendo a participação das supervisoras pedagógicas que integraram o Projeto OBEDUC/PUCRS no período de 2011 a 2014, análise do contexto da produção de textos (S. Ball) orientadores das políticas educacionais e realização de observação assistemática. Para a análise dos dados coletados foram utilizados os princípios da análise de conteúdo, com elaboração de quadros-síntese e realização de triangulação de dados. Os resultados da investigação possibilitam reafirmar a necessidade de processos de desenvolvimento profissional construídos em parceria entre a Universidade e a Escola de Educação Básica que impliquem no reconhecimento da complexidade do fenômeno educativo, bem como o reconhecimento das possibilidades emancipatórias de processos formativos que têm como perspectiva teórico-metodológica a pesquisa com abordagens participativas como princípios suleadores político-pedagógico e epistemológico de compreensão das especificidades do campo da formação docente.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}