@PHDTHESIS{ 2017:586108752,
 	title = {Arquitetura escolar e patrim?nio hist?rico-educativo : os edif?cios para a escola prim?ria p?blica no Rio Grande do Sul (1907-1928)},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7337",
 	abstract = "A presente pesquisa de tese insere-se no campo da hist?ria da educa??o, na perspectiva te?rica da hist?ria cultural e da cultura escolar, onde procura analisar os primeiros edif?cios destinados para a escola prim?ria p?blica no Estado do Rio Grande do Sul, durante a Primeira Rep?blica Brasileira (1889-1930), relacionando-os com o patrim?nio hist?rico-educativo rio-grandense. A coleta de dados emp?ricos foi realizada, sobretudo, no Memorial da Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul e na Mapoteca da Diretoria de Obras P?blicas/RS, valendo-se da an?lise qualitativa dos Relat?rios da Diretoria de Instru??o P?bica/RS, da Diretoria de Obras P?blicas/RS e dos registros imag?ticos. Prop?e discutir quais s?o as rela??es estabelecidas entre os primeiros pr?dios para a escola prim?ria, constru?dos pelo Governo do Estado do Rio Grande do Sul, nas primeiras d?cadas do s?culo XX, com patrim?nio hist?rico-educativo rio-grandense? Realiza uma cartografia os primeiros projetos, plantas e fotografias dos pr?dios escolares constru?dos pelo Governo do Estado, analisando aspectos de suas trajet?rias, identificando as mudan?as e as perman?ncias, desde o ponto de vista material e simb?lico. O recorte temporal foi estabelecido de acordo com os anos de constru??o/finaliza??o da primeira e da ?ltima escola prim?ria identificada nesta pesquisa. Sendo assim, o ano de 1907 marca o in?cio da constru??o da Aula Isolada Campos da Reden??o, localizada na cidade de Porto Alegre. A data de 1928 corresponde ? finaliza??o de dois col?gios elementares no Estado, um localizado no munic?pio de Passo Fundo e, o outro, de Cruz Alta, constru?dos com base em um mesmo projeto. Durante este intervalo (1907-1928), o estudo identificou 18 edif?cios escolares, entre reformas, adapta??es e constru??es realizadas pelo governo do Estado, o que possibilitou a divis?o em dois grandes grupos, sendo um deles de edif?cios adaptados e, outro, de constru??es. Dos 9 pr?dios que foram erguidos, a maioria est? localizada na capital e/ou em zonas urbanas de diferentes cidades. Ao analisar a trajet?ria destes estabelecimentos observamos que grande parte segue suas atividades como institui??o de ensino, enfrentando s?rios problemas estruturais e uma significativa crise relacionada ? sua hist?ria, mem?ria e valoriza??o enquanto patrim?nio hist?rico-educativo. Identificamos que nenhuma destas edifica??es est? tombada pelo Instituto do Patrim?nio Hist?rico e Art?stico do Estado, assim como n?o localizamos projetos vinculados ? Secretaria da Educa??o ou do setor de Patrim?nio Hist?rico da Diretoria de obras P?blicas que tenham a finalidade de preserva??o dos edif?cios e acervos escolares. Constatamos que os primeiros edif?cios para a escola prim?ria p?blica sobrevivem a uma crise estrutural, hist?rica e memorialista, assim como ao descaso dos ?rg?os respons?veis pela sua manuten??o e preserva??o. Desse modo propomos interlocu??es entre a arquitetura escolar e o patrim?nio hist?rico-educativo envolvendo a comunidade escolar, as distintas institui??es e esferas p?blicas e pesquisadores, sobretudo, universit?rios.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}