@PHDTHESIS{ 2016:1346582774,
 	title = {Os processos identitários do professor : quais os sentidos atribuídos a suas práticas educativas e a sua formação profissional em universidades públicas e privadas do município de Aracaju/SE?},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7330",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo analisar, através de histórias de vida de docentes que atuam em duas Universidades, uma pública e uma privada, em Aracaju-SE, os processos identitários pessoal e profissional e os sentidos atribuídos por eles às suas práticas educativas. Não consideramos aqui a identidade como algo estático, imóvel, mas sim como um processo móvel, fluido e multifacetado. No Referencial Teórico, optou-se por um caminho fundamentado no conhecimento psicológico e sociológico sobre a identidade, com base nos pressupostos teóricos de Identidade Narrativa de Paul Ricoeur. Buscou-se, nas narrativas dos docentes, compreender como as práticas profissionais e demandas institucionais influenciam os seus processos identitários. Para tanto, utilizou-se a Entrevista Narrativa para desvelar a formação e a atuação docente em docentes de universidades públicas e privadas do estado de Sergipe, trazendo a luz as escolhas, os significados e os desafios enfrentados em seus processos de formação e de construção da identidade docente. Assim foram utilizadas as seguintes questões norteadoras: Como se constitui a identidade dos docentes do ensino público e privado das instituições de ensino superior? Como esses professores constroem suas práticas nas esferas pública e privada das IES? Como as realidades e as demandas dessas instituições interferem na construção da identidade desse professor? Quais as principais fontes de Mal-estar e Bem-estar nas instituições públicas e privadas?
 A análise das entrevistas foram baseadas nos pressupostos teóricos de Paul Ricouer, especificamente no conceito e teorizações acerca daIdentidade narrativa. Foi possível observar que as vivências da docência na esfera pública e privada são muito diferentes, pois as demandas e perfis institucionais são díspares. Assim, verificou-se, na esfera privada, que as narrativas dos docentes incluíram aspectos que se relacionam de maneira direita e/ou indireta à lógica capitalista do ensino superior, presente nas instituições particulares. Na esfera pública, foram encontrados relatos referentes à grande demanda burocrática, às competições acirradas entre colegas. A partir da análise, foram elaboradas as seguintes categorias: A escolha em ser docente; a construção das práticas docentes e a Relação entre as práticas docentes e a construção da identidade desses professores. Nas discussões elaboradas, ao analisar o processo identitário dos docentes, percebe-se que a fluidez e mobilidade da identidade de cada um se manifesta nas necessidades constantes de adaptações e readaptações que o meio lhes impõe. Dessa maneira, as interfaces entre a as práticas docentes, os contextos institucionais e a identidade docente estão presentes em todos os trechos narrativos analisados neste trabalho. As estratégias utilizadas para lidar com as demandas institucionais e sociais, os significados atribuídos a suas práticas profissionais e a suas vivências pessoais, as reflexões e ressignificações são resultantes das transformações identitárias por ele sofridas.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}