@PHDTHESIS{ 2016:1824271874,
 	title = {"Eu cresço com o Minerva e o Brasil cresce também" : o Projeto Minerva pela Radiobrás : a experiência em Sergipe (Brasil - 1970/1985)},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7093",
 	abstract = "Esta pesquisa aborda Projeto Minerva via Rádio, um programa de Educação a Distância, como curso preparatório, transmitido no período de 1970 a 1989, com o intuito de preparar jovens e adultos para prestarem o exame supletivo de 1º e 2º graus. Sua veiculação teve início no ano de 1970, por força de portaria interministerial, originada durante o Governo do presidente Emilio Garrastazu Médici. O programa, transmitido diariamente, em cadeia nacional por todas as emissoras de rádio, por determinação do Estado Brasileiro, em horário específico. Os programas são gerados na Rádio MEC, retransmitido em cadeia Nacional, pelas demais emissoras. O objetivo de pesquisa é analisar o Projeto Minerva em Sergipe, as contribuições que este programa trouxe para a educação no Estado e no Brasil. A pesquisa é feita com apoio metodológico, ancorada na micro-história de Carlos Ginzburg que tem como base o método indiciário. Apresenta as contribuições da tecnologia no processo, citando um histórico do rádio, de sua descoberta a chegada ao Brasil, os usos que se fez desta ferramenta desde a década de 1930, além de apresentar a radiodifusão no Brasil e em Sergipe, bem como o Sistema de Radiodifusão Educativa do Ministério da Educação. A estrutura do Projeto Minerva é composta por um conjunto de instituições federais, estaduais e municipais, onde cada ente tem uma função no processo. Dois elementos chamam a atenção para sua importância no processo: a figura do Monitor e a tecnologia do rádio, sem estes, o processo se torna inviável. Entretanto no quesito organização e administração do projeto, destacam-se a estrutura, o treinamento de profissionais, a disseminação das aulas, o currículo, o papel do Monitor e, por fim, a utilização dos exames supletivos como avaliação dos alunos. Outro ponto importante é a análise do programa número seis, no qual consta uma aula com a disciplina de Língua Portuguesa, com foco na gramática, e uma aula de Estudos sociais, enfatizando que cada programa irradiava duas disciplinas. A abordagem do estudo perpassam dois conceitos apresentados como categoria de análise: a recepção, segundo Pierre Bourdieu(1997), com foco nas “ideias feitas” e a política educacional, visitando os estudos de José Wilington Germano(2011). As fontes que compõem a pesquisa, além da bibliográfica, são: entrevistas, documentos armazenados nas bibliotecas do INEP, jornais locais e Diários Oficial da União. A conclusão é que o Projeto Minerva foi uma ação da política educacional do Governo Militar na década de 1970, com intuito de combater a baixa escolaridade no País, mas sua origem é anterior, remontando a década de 1930, formada por uma compilação de outros programas que se utilizaram igualmente da radiodifusão para promover o ensino da classe social menos favorecida no Brasil. Podemos avaliar o projeto sob alguns aspectos, contudo uma avaliação de resultados da sua metodologia se mostra ténue, pois o exame supletivo é aberto todos que queiram prestar o referido para obter certificação em grau de instrução equivalente. Assim os candidatos ao exame não são exclusivos do Projeto Minerva, entretanto algumas mudanças podem ser percebidas no processo, como mostra esta pesquisa.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}