@PHDTHESIS{ 2015:1826614826,
 	title = {Teoria da argumenta??o na l?ngua : nova perspectiva para o ensino da leitura desde a educa??o b?sica},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6359",
 	abstract = "?ndices negativos divulgados por ?rg?os oficiais como resultados de compreens?o
 leitora sinalizam a necessidade de um trabalho diferenciado por parte da escola no ?mbito da
 leitura. Diante dessa constata??o, a presente pesquisa tem como objetivo apresentar a Teoria
 da Argumenta??o na L?ngua (ANL), de Oswald Ducrot, com a colabora??o de Jean-Claude
 Ascombre e, atualmente, de Marion Carel, como uma possibilidade de mudan?a de concep??o
 no que diz respeito ao ensino da leitura desde a Educa??o B?sica. Partimos da percep??o da
 ANL de que argumentar ? construir sentido e que este ? poss?vel pela rela??o estabelecida
 entre as palavras, inerente na l?ngua e percebida no discurso, para considerarmos essa
 perspectiva no ato de ler e compreender textos. Portanto, a op??o pela abordagem te?rica
 deve-se ao fato de que a ANL permite explicar os sentidos constru?dos pela l?ngua em uso,
 indo ao encontro do que entendemos como essencial no trabalho com a leitura de textos.
 Acreditamos em um trabalho de leitura que tenha a concep??o de que a argumenta??o na
 l?ngua serve para explicar a argumenta??o no discurso e que essa argumenta??o lingu?stica ?
 estabelecida pela rela??o entre as palavras, o que nos levou a optar pela transposi??o did?tica
 do conceito b?sico de rela??o da ANL para o ensino. Para evidenciarmos a necessidade de
 mudan?a na perspectiva do ensino, analisamos atividades de leitura em livros did?ticos de 6?
 ano do Ensino Fundamental, etapa em que a organiza??o curricular deixa de ser unidocente
 para assumir o car?ter disciplinar. Para firmarmos a possibilidade de mudan?a ? luz da ANL,
 elaboramos propostas de trabalho com a leitura embasada no princ?pio de rela??o presente na
 teoria que ser?o apresentadas em forma de roteiro para orientar o trabalho do professor e,
 consequentemente, a aprendizagem do aluno. Acreditamos que a aplica??o da teoria de
 Oswald Ducrot possibilitar? uma aprendizagem significativa, na qual o estudo da leitura
 estar? centrado em um leitor atento ?s express?es lingu?sticas enquanto constru??es
 argumentativas no uso da l?ngua. Assim, docentes e discentes, diante dessa teoria elucidativa
 da natureza da linguagem, ser?o desafiados a refletir sobre as orienta??es argumentativas
 presentes em todo texto.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}