@PHDTHESIS{ 2012:1512359690,
 	title = {Qualidade da gestão pedagógica no curso de pedagogia},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3740",
 	abstract = "Esse estudo insere-se na linha de pesquisa Formação, Políticas e Práticas em Educação, do PPGEdu/PUCRS e faz parte do conjunto de trabalhos e pesquisas produzidos no CEES  Centro de Estudos em Educação Superior/PUCRS. Tem por objetivo geral reconhecer os indicadores de qualidade relacionados à gestão pedagógica do Curso de Pedagogia de uma IES comunitária de Santa Maria, RS. Os objetivos específicos consistiram em: Identificar quais dimensões e indicadores que estão relacionados à qualidade da gestão pedagógica do Curso de Pedagogia; identificar concepções de qualidade da gestão pedagógica no Curso de Pedagogia; realizar entrecruzamento entre gestão pedagógica e qualidade na educação superior. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso do Curso de Pedagogia de uma IES comunitária, Os sujeitos alvo da pesquisa foram dezesseis (16) professores, entre eles uma (1) gestora da Pró-reitoria de Graduação (PROGRAD), duas (02) gestoras e docentes do Curso de Pedagogia. Os aportes teóricos ancoram-se, principalmente, em autores como: Morosini (2001; 2003; 2004; 2005; 2006; 2008; 2009; 2010), Isaía e Bolzan (2008; 2009, 2010), Juliatto (2005), Libâneo (2000; 2006), Pimenta e Anastasiou (2002; 2010), Tardif (2000, 2002, 2012), Rios (2008; 2010), Zabalza (2004), Gauthier (1998), Cunha (2002; 2004; 2006; 2010). A análise dos dados referenda a seguinte tese: a gestão pedagógica de qualidade do Curso de Pedagogia está relacionada às trajetórias de formação e desenvolvimento profissional, a gestão da aula, a cultura organizacional da IES e do curso, em suas relações com as políticas públicas nacionais e internacionais. Entre as dimensões encontradas, destacam-se: trajetórias docentes e desenvolvimento profissional  sólida formação, formação continuada, produção docente, diferentes saberes e fazeres docentes e valorização profissional; cultura organizacional da IES - regime de trabalho, reuniões administrativo-pedagógicas, organização de atividades no curso, infraestrutura da IES, atendimento à comunidade; atuação docente - protagonismo docente; compartilhamento de saberes e fazeres, gestão participativa, inovação e ética; gestão da aula no Curso de Pedagogia; planejamento de ensino, indissociabilidade entre a teoria e prática, diversidade e valorização das diferenças, atividades, interdisciplinaridade e avaliação formativa. Assim sendo, a qualidade da gestão pedagógica do Curso de Pedagogia da UNIFRA está ancorada em uma pedagogia institucionalizada, e, ao mesmo tempo, ao saber e fazer de cada professor. No entrecruzamento dos diferentes contextos, a gestão pedagógica vai sendo constituída do coletivo para o individual, e vice versa, a partir de um movimento simultâneo de inter-relação entre trajetórias docentes, cultura organizacional da IES e da atuação de professores formadores no Curso de Pedagogia observadas as políticas públicas nacionais e internacionais.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educaç}
}