@MASTERSTHESIS{ 2006:516403109,
 	title = {Cotidiano, pesquisa e linguagem : um novo caminho para reconstruir o processo de ensino-aprendizagem},
 	year = {2006},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3337",
 	abstract = "A inten??o central deste estudo foi a de investigar as percep??es dos alunos sobre uma proposta de ensino-aprendizagem que partiu do cotidiano dos mesmos. Discutiu-se, ainda, as mudan?as geradas na concep??o dos alunos sobre o papel da escola e do processo de ensino-aprendizagem ap?s a participa??o dos mesmos na proposta realizada em sala de aula. Para a concretiza??o deste prop?sito, optou-se pela realiza??o de um estudo descritivo numa abordagem qualitativa, procurando-se estabelecer interliga??es entre a pr?tica pedag?gica, com valoriza??o do processo de educar pela pesquisa, e as percep??es e comportamentos dos alunos, que norteavam as rela??es sociais e intelectuais existentes em sala de aula. A coleta de dados realizou-se durante o ano letivo de 2004 em uma turma da oitava totalidade no Ensino M?dio da Educa??o de Jovens e Adultos. Durante a pesquisa procurou-se desvelar as mudan?as geradas em sala de aula a partir da participa??o em uma proposta de ensino-aprendizagem com valoriza??o no cotidiano dos mesmos. Os procedimentos metodol?gicos selecionados foram os depoimentos dos alunos, orais ou escritos, e as observa??es em sala de aula. Ao longo do estudo refletiu-se sobre o papel da escola e sua organiza??o, a import?ncia da pesquisa em sala de aula, bem como a estreita liga??o entre o conhecimento cotidiano e a linguagem. A pesquisa possibilitou demonstrar que o partir do cotidiano dos alunos, a motiva??o, o uso e o est?mulo da linguagem em sala de aula foram fatores que contribu?ram e interferiram de maneira significativa na forma??o da autonomia e aprendizagem dos educandos. Como resultado da investiga??o, verificou-se a import?ncia de aproveitar o conhecimento cotidiano em sala de aula, bem como os poss?veis benef?cios de sua utiliza??o. Procurei demonstrar o quanto nossos alunos podem contribuir com suas experi?ncias em sala de aula e, desta forma, o quanto estas podem acrescentar na constru??o e reconstru??o da aprendizagem. Verificou-se, ainda, que uma sala de aula participativa, democr?tica, desafiadora, que estimule o engajamento dos alunos, o interc?mbio e a circula??o de diferentes perspectivas sobre os maisvariados assuntos contribui para o desenvolvimento da autonomia. Por outro lado, foi fator necess?rio para a concretiza??o de aprendizagens mais significativas a supera??o, por parte do professor, da centraliza??o do conhecimento. Entendo que ao descentralizar a aprendizagem podemos formar alunos cr?ticos e aut?nomos capazes de mudar a realidade na qual est?o inseridos.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?ca}
}