@MASTERSTHESIS{ 2023:428097587,
 	title = {Desenvolvimento do beb? : implica??es do agenciamento cotidiano e representa??es sociais na creche},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10755",
 	abstract = "Nos primeiros 18 meses de vida, o ser humano se desenvolve em uma velocidade espetacular, e na atualidade, o beb? passa parte deste tempo na creche. Com isto, o presente trabalho tem como tem?tica o desenvolvimento do beb? e as representa??es socias sobre ele, considerando as implica??es no cotidiano escolar, a partir dos olhares dos adultos que lhe cuidam. Deste modo, esta pesquisa buscou responder a seguinte quest?o: De que modo a representa??o social dos agenciamentos cotidianos da escola de educa??o infantil, entre o cuidar e educar, interpela o desenvolvimento e constitui??o dos beb?s? Para tanto, pautou-se em uma discuss?o te?rica em uma perspectiva rizom?tica, estabelecida na transversalidade, que buscou aliar a antropologia, medicina, psicologia, psican?lise, pedagogia, filosofia, hist?ria para pensar-pesquisar com e sobre os beb?s. Caracterizando-se como como uma pesquisa qualitativa, de cunho explorat?rio, inspirada na pesquisa narrativa. Como procedimento, este tipo de pesquisa procura focar em um n?mero reduzido de indiv?duos. Diante disso, a pesquisa foi realizada ao longo de tr?s meses, com a colabora??o de uma professora e duas educadoras de apoio do ber??rio de uma escola de educa??o infantil, da rede privada de Porto Alegre| RS, e tr?s fam?lias de tr?s beb?s com faixas et?rias entre 15 meses e 21 meses de vida. O ?di?rio de desenvolvimento do beb?? foi o recurso f?sico utilizado para a participa??o na pesquisa e cria??o/gera??o de dados ao longo deste percurso. A an?lise dos dados foi realizada a partir da Analise de Conte?do, na perspectiva de Franco, (2018) e Sampaio; Lycari?o, (2021). Como categoria de an?lise a priori foi elencado o desenvolvimento do beb?. E a partir da leitura flutuante dos di?rios, e a emerg?ncia do conte?do latente, foram elencadas tr?s subcategorias, a posteriori: desenvolvimento motor, linguagem verbal/oral e cognitivo-afetivo. Os achados da pesquisa tamb?m apontam que estamos em um caminho para constru??o do entendimento do beb? enquanto uma pessoa completa, mas ainda temos um longo percurso por trilhar. Pois, ao caracterizarmos a perspectiva dos adultos sobre a experi?ncia do beb?, encontramos representa??es sociais interpeladas pelo conhecimento cient?fico, de um ser em desenvolvimento, assim como, da constru??o hist?rica de um sujeito em falta. Por conseguinte, tais representa??es interpelam o modo de conceber, cuidar e educar o beb? tanto na escola, quanto na fam?lia.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}