@PHDTHESIS{ 2023:845986778,
 	title = {Dimens?es comunicacionais [poss?veis] nos cursos de bacharelado em comunica??o organizacional brasileiros},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10765",
 	abstract = "O objeto de pesquisa de nossa tese s?o os cursos de Bacharelado em Comunica??o Organizacional brasileiros oferecidos pela Universidade Tecnol?gica Federal do Paran? (UTFPR) e pela Universidade de Bras?lia (UNB). Objetivamos compreender quais as dimens?es comunicacionais [poss?veis] promovidas pelas experi?ncias curriculares desses dois cursos brasileiros; investigar, por meio de se suas produ??es discursivas, sobre como os cursos brasileiros de Comunica??o Organizacional entendem/compreendem a comunica??o organizacional; e, discutir sobre a materializa??o de ocorr?ncias (ou n?o) de rela??es de inten??o discursiva que legitimem a constru??o do ?EU? enquanto sujeito coletivo (e profissional). Para atender a esses objetivos recorremos ao Paradigma da Complexidade (MORIN, 2000, 2006, 2009, 2011, 2015) ?s concep??es de comunica??o e de di?logo de Wolton (2010), de Marcondes Filho (2008) e de Buber (2001), aos elementos da filosofia da linguagem do C?rculo de Bakhtin (VOL?CHINOV, 2018; BAKHTIN, 2011, 2014, 2015, 2016, 2019), ? rela??o de educa??o e complexidade assumida por Morin (2013), ? concep??o de curr?culo como um dispositivo biopol?tico defendida por Foucault (2014) e Silva (2001), para quem os curr?culos est?o ancorados em m?ltiplos discursos nos quais os sujeitos est?o inseridos e ao que denominamos de ?estado da arte? dos cursos tecnol?gicos de comunica??o no Brasil, cuja institucionaliza??o ? anterior ? cria??o dos cursos de Bacharelado em Comunica??o Organizacional. Considerando as dimens?es anal?ticas com base em Vol?chinov (2018) e Bakhtin (2011, 2014, 2015, 2016, 2019), identificamos que as ementas das disciplinas analisadas, dos dois cursos que se constituem objeto desta pesquisa, parecem (re)problematizar o conhecimento, contextualizando o saber numa perspectiva contempor?nea e responsiva. Igualmente, observamos enquanto ponto de aten??o, a n?o problematiza??o da predomin?ncia do fazer comunicacional nos Trabalhos de Conclus?o de Curso dos egressos.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Comunica??o Social},
 	note = {Escola de Comunica??o, Arte e Design}
}