@MASTERSTHESIS{ 2022:581823116,
 	title = {Desafios da educa??o em Guin?-Bissau : an?lise de livros did?ticos de hist?ria e geografia do nono ano da educa??o b?sica, sob perspectiva da descoloniza??o},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10583",
 	abstract = "Nessa disserta??o, apresentamos recortes dos processos hist?ricos da educa??o da Guin?-Bissau. Sinalizamos que, em Guin?-Bissau, antes da chegada dos colonizadores portugueses, n?o existiam as institui??es escolares modernas, a educa??o ocorria oralmente, na qual adolescentes e jovens aprendiam com os mais velhos a forma de contribu?rem nas suas comunidades. Esta educa??o dos povos tradicionais foi colonizada pela educa??o oriunda de Portugal, uma educa??o baseada na coloniza??o e na explora??o, e quando houve a organiza??o da educa??o nas zonas libertadas durante a luta para independ?ncia do pa?s, foram estabelecidos marcos hist?ricos fundamentais para compreender a colonialidade do saber e do poder no sistema atual da educa??o formal no pa?s. E, nesse contexto encontram-se, os livros did?ticos de Hist?ria e de Geografia. A escolha para estudo sobre o conte?do desses livros foi direcionada para os livros did?ticos do nono ano da Educa??o B?sica. O estudo ? de base documental e utilizou-se a an?lise de(s)colonial do saber e do poder, para problematizar os conhecimentos euroc?ntricos ainda contidos nos livros did?ticos. Ao analisar os referidos livros, observamos conte?dos que, na sua maioria, n?o representam a realidade hist?rica e geogr?fica da Guin?-Bissau, mas sim, a realidade do Ocidente. Por isso, entendemos que a colonialidade do saber, do ser e do poder, representados nesses livros did?ticos, representa uma narrativa que deve e pode ser mudada por meio da descoloniza??o desses conte?dos. E, com a inclus?o dos saberes que representam a realidade do povo guineense, poder? fazer com que adolescentes e jovens possam (re)conhecer as suas culturas, l?nguas e realidades atrav?s da educa??o escolar, permitindo aos mesmos, refletirem de forma profunda e cr?tica as suas condi??es hist?rias passadas e projetar um futuro sem a domina??o desses conte?dos escolares. A conclus?o deste trabalho suscita debates em torno da descoloniza??o dos livros did?ticos de Hist?ria e de Geografia do Ensino B?sico do pa?s, e discute a possibilidade da inclus?o dos conte?dos de uma hist?ria e geografia mais cr?tica da Guin?-Bissau nos livros did?ticos.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}