@PHDTHESIS{ 2022:3040455,
 	title = {Bitita (re)existe : construindo uma educa??o intercultural, cr?tica e inclusiva},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10550",
 	abstract = "Inspirado na Interculturalidade Cr?tica, mirada desde a Teoria Cr?tica Decolonial Latino Americana, construo neste texto etnogr?fico uma an?lise que reflete sobre os fatores que colaboram para que a Escola Municipal de Ensino Fundamental Espa?o de Bitita (S?o Paulo, SP) seja considerada uma refer?ncia de boas pr?ticas de inclus?o para estudantes migrantes internacionais e como s?o afetados pelo contexto da pandemia da COVID-19. Esta etnografia trata dos desdobramentos deste contexto s?cio-hist?rico nesta escola p?blica. Tem como objetivo a compreens?o da cultura desta escola, como se constr?i e se articula possibilitando tal reconhecimento. Atrav?s dos desafios enfrentados e das potencialidades que emergem neste espa?o educativo sui generis, os eventos (reuni?es, forma??es, lives, encontros, debates, conversas, entrevistas) aqui relatados e analisados ocorreram entre Novembro de 2019 e Agosto de 2021. Estes eventos s?o compreendidos aqui como espa?os privilegiados de aprendizado e, sobretudo, de constru??o de conhecimentos para as teorias em Educa??o, desde sua pr?xis cotidiana, em um espa?o p?blico singular, por?m plural. O trabalho de campo etnogr?fico que sustenta esta tese ocorreu de forma h?brida, com in?cio presencial, assumindo a din?mica remota on-line em fun??o do momento hist?rico e foi finalizado in loco com o retorno presencial h?brido e os protocolos sanit?rios que inferiram sobre o cotidiano escolar. A etnografia acompanhou, desde o ponto de vista dos trabalhadores da Educa??o (professores, gestores, auxiliares t?cnicos de ensino), os anseios, ang?stias, lutos e lutas que se apresentaram nos dif?ceis anos de 2020/2021. A conjuntura brasileira, em meio ? pandemia ? colocada tamb?m como um fator de an?lise que atravessa esse momento e interfere no trabalho pedag?gico desenvolvido em todo territ?rio, por?m em especial neste que se posiciona de maneira cr?tica e reflexiva aos atrasos e retrocessos que sofrem a ci?ncia, a educa??o, a cultura e toda a sociedade cr?tica do pa?s durante o per?odo. Ao longo do trabalho aponto as principais categorias anal?ticas que emergem desde o campo: a territorialidade na apresenta??o da escola; a educa??o continuada ao longo da vida; a Pedagogia transformadora de Bitita, atrav?s das potencialidades que os projetos e a cultura pedag?gica inclusiva constru?da no Espa?o de Bitita nos apresentam para pensar outra Educa??o e outra sociedade, onde exista um compromisso com a vida, com a diversidade e com a biodiversidade planet?ria, ademais de uma consci?ncia social e de uma a??o concreta contra as desigualdades de origem, ra?a, classe e g?nero, desde onde seja poss?vel construir um novo paradigma de educa??o para as pr?ximas gera??es; e, por ?ltimo, as coopera??es interinstitucionais que Bitita busca promover. Concluo apontando que estes elementos s?o os que possibilitam ? Bitita a constru??o de uma cultura da escola que ? reconhecida internacionalmente como exemplo de boas pr?ticas de inclus?o de estudantes migrantes internacionais.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}