@PHDTHESIS{ 2022:1627056656,
 	title = {A divulgação científica como arena discursiva nas universidades brasileiras : (des)encontro de vozes nos dizeres de professores-pesquisadores},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10189",
 	abstract = "A divulgação científica se expandiu consideravelmente nas últimas décadas e constitui-se como objeto de estudo de diferentes áreas do conhecimento, possibilitando pesquisas sob variadas perspectivas. Nesse universo de abordagens, são atribuídos modelos de comunicação pública da ciência, em especial, o de déficit,
 que tende a ser o mais controverso por estigmatizar o público como ignorante – leigo –, enquanto os cientistas seriam os possuidores do conhecimento científico. Assim, a questão norteadora desta pesquisa de doutorado é como a divulgação científica é concebida pelos professores-pesquisadores de universidades brasileiras. A análise fundamenta-se nos preceitos do Círculo de Bakhtin, para o qual a linguagem advém da interação de uma multiplicidade de vozes. Por serem intrinsecamente dialógicos, os discursos estão permeados de valorações, que conduzem os pontos de vista a partir de contextos sociais, culturais e históricos. Entende-se que a divulgação científica está carregada de acentos valorativos que se tensionam nessa arena discursiva. Sob esse aporte teórico-metodológico, o objetivo geral é investigar as concepções de divulgação científica no discurso dos professores-pesquisadores de universidades brasileiras a fim de contribuir para o aprimoramento da divulgação da ciência do Brasil. Os objetivos específicos são: a) verificar as vozes que interagem, no discurso dos professores-pesquisadores, para conceber a divulgação científica; b) identificar os reflexos e refrações a respeito da ciência, do público e da linguagem da divulgação científica; c) analisar como os fios dialógicos que permeiam os discursos desencadeiam os sentidos e as ressignificações das concepções de
 divulgação científica; e d) investigar as relações de alteridade constituídas com os cientistas, com o público e com os divulgadores de ciência. Para a realização desta pesquisa, foram coletados, na ferramenta Google Acadêmico, artigos científicos publicados entre 2016 e 2018, indexados pela palavra-chave divulgação científica. Como critérios de recorte, determinou-se que a autoria dos artigos fosse de professores-pesquisadores de pós-graduação stricto sensu e delimitou-se seu vínculo a 7 (sete) grandes áreas do conhecimento da CAPES: Ciências Exatas e da Terra, Ciências Biológicas, Engenharias, Ciências da Saúde, Ciências Sociais Aplicadas, Ciências Humanas e Multidisciplinar. Ao todo, foram reunidos 56 artigos para estruturar o corpus de referência, do qual se elegeu 34 artigos para compor o corpus de estudo. Como resultado, verificou-se que a divulgação científica ainda está circunscrita pelas premissas do modelo de déficit, embora outros modelos sejam evidenciados. Alguns enunciados refletem a ciência como solução para
 problemas da sociedade bem como manifestam o afastamento do público, ao estabelecer adversidades e construir fronteiras que impedem essa relação. Entretanto, conclui-se que a divulgação científica resulta das relações alteritárias de cientista-para-cientista, de cientista-para-público e de público-para-cientista. Nesse
 processo alteritário, a divulgação científica é refratada tanto na interação entre esferas científica e acadêmica quanto no compartilhamento das descobertas com o público. Do conjunto da investigação, defende-se a tese de que as concepções de divulgação científica dos professores-pesquisadores de universidades brasileiras se
 revelam na multiplicidade de vozes, permeadas por tons axiológicos que, por um lado, refletem os desafios e empecilhos de se divulgar ciência e, por outro, refratam a defesa e a importância da relação de alteridade entre a ciência e a sociedade.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Escola de Humanidades}
}