@PHDTHESIS{ 2021:2057621758,
 	title = {Da (des) esperança á esperança de inserção social da criança imigrante no novo lar : o papel da escola},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9844",
 	abstract = "A imigração na infância é uma temática cada vez mais pertinente na sociedade contemporânea, pois, com o aumento do fluxo migratório, dentro do território sul americano, países como o Brasil passam a ser destino de famílias imigrantes da América Latina e do Caribe. Neste fluxo migratório, chegam famílias e crianças na esperança de um futuro com uma vida mais digna no novo lar. Esta tese tem origem em uma pesquisa realizada na cidade de Porto Alegre, capitaldo estado do Rio Grande do Sul, localizado no sul do Brasil. A pesquisa teve como objetivo analisar como crianças imigrantes de uma comunidade escolar vivenciam no cotidiano do novo lar os direitos presentes na Convenção sobre os Direitos da Criança. Para atingir esse objetivo, o caminho metodológico foi desenvolvido através de uma abordagem qualitativa do tipo exploratória, na qual a Cartografia foi utilizada como procedimento de coleta de informações. Os dados foram coletados entre abril de 2020 e janeiro de 2021, por meio de entrevista com professores, observações assistemáticas e questionário, conforme a possibilidade de ida ao campo durante a pandemia de COVID-19. As informações foram analisadas segundo a Análise de Conteúdo categorial, conforme os pressupostos de Laurence Bardin. As categorias que emergiram do campo foram denominadas (Des)esperança e situações de privações de direitos vividos pelas crianças imigrantes no novo lar e A criança imigrante no cotidiano escolar. Tais
 categorias englobam as questões verificadas no campo e demonstram que crianças imigrantes vivenciam no cotidiano do novo lar privação de direitos presentes na Convenção dos Direitos da Criança. A primeira categoria aponta que as crianças imigrantes não encontram nas políticas públicas do governo a assistência necessária para o pleno desenvolvimento. A segunda categoria, que trata da criança imigrante no cotidiano escolar, demonstra que a inexistência de políticas orientadoras e normatizadoras por parte da instituição mantenedora da rede de ensino dificulta o acesso dos alunos imigrantes e pode gerar equívocos em manejos pedagógicos. Foi possível concluir que, na escola, situações de racismo e xenofobia se somam à invisibilidade social da criança imigrante, demonstrando a ineficiência das políticas educacionais que
 propõem o direito de educação para todos.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}