@MASTERSTHESIS{ 2017:1662183565,
 	title = {Desenvolvimento da habilidade de resolver problemas do campo conceitual das estruturas aditivas: proposta de interven??o em um espa?o n?o formal de ensino},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9161",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como prop?sito identificar de que forma as atividades desenvolvidas em um espa?o n?o formal de ensino podem contribuir para o desenvolvimento da habilidade de resolver problemas do campo conceitual aditivo por um grupo de alunos. Tratando acerca do ensino de matem?tica, da Teoria dos Campos Conceituais, da resolu??o de problemas e dos espa?os n?o formais de ensino, o estudo apresentado nesta disserta??o tem seu alicerce te?rico fundamentado em autores como NACARATO et. al. (2011), MAGINA et. al. (2008), NUNES et. al. (2009), VERGNAUD (2014), MOREIRA (2002), POLYA (1995), POZO (1998), VAN DE WALLE (2009), JACOBUCCI (2008), GOHN (2006), entre outros. Realizada em um espa?o n?o formal de ensino da cidade de Porto Alegre no Estado do Rio Grande do Sul (RS) com uma turma que era formada por alunos que, no espa?o formal de ensino, apresentavam-se regularmente matriculados no 3? ano do Ensino Fundamental, a pesquisa teve como participantes oito alunos e uma professora. Como instrumentos de coleta de dados, utilizaram-se uma lista de problemas em que constavam problemas correspondentes ao campo conceitual das estruturas aditivas ? retomados individualmente ap?s a resolu??o dessa lista ?, uma lista de opera??es referentes aos algoritmos da adi??o e da subtra??o e observa??es de todos os encontros que ocorreram. A pesquisa, definida como sendo do tipo estudo de caso e utilizando-se do m?todo da An?lise de Conte?do, teve seus instrumentos analisados a partir de uma abordagem qualitativa e tomou como base tr?s categorias a priori, sendo elas: Resolvendo problemas a partir da manipula??o de material concreto, Resolvendo problemas por meio de desenhos e Resolvendo problemas aritmeticamente. A partir dos resultados encontrados, conclui-se que as atividades desenvolvidas em um espa?o n?o formal de ensino contribuem para o desenvolvimento da habilidade de resolver problemas do campo conceitual aditivo, uma vez que fazem o aluno pensar, estabelecer estrat?gias de resolu??o, resolver o problema utilizando-se das estrat?gias criadas e rever o que foi resolvido de modo a entender o que foi proposto, suscitando novos conhecimentos. Por fim, conclui-se que os alunos apresentaram um progresso consider?vel de suas habilidades matem?ticas e mostraram o desenvolvimento de suas capacidades de discernimento acerca daquilo que estava sendo estudado, visto que foi percept?vel a aprendizagem e a apropria??o de conceitos matem?ticos relacionados ?s opera??es aritm?ticas da adi??o e da subtra??o.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}