@MASTERSTHESIS{ 2020:245283595,
 	title = {A utilização de tecnologias e atividades experimentais no ensino de queda livre: um estudo de caso},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9238",
 	abstract = "O objetivo desta dissertação é analisar de que forma, na percepção dos alunos, as tecnologias digitais e as atividades experimentais podem contribuir para o ensino de Física, a partir da aplicação de atividades referente ao conteúdo de queda livre. Para alcançá-lo, foi elaborada uma sequência de atividades voltadas à utilização de tecnologias e atividades experimentais, com o auxílio do software Tracker e de simulações da plataforma PhET, para abordar os conceitos de queda livre no nono ano do Ensino Fundamental. Adotou-se como referencial teórico deste estudo, a teoria da aprendizagem significativa e alguns pressupostos do ensino de Física no que diz respeito à utilização de tecnologias digitais e atividades experimentais. Os procedimentos metodológicos que orientaram esta pesquisa baseiam-se nos pressupostos de uma pesquisa qualitativa, especialmente no que diz respeito ao estudo de caso, na perspectiva de Lüdke e André (2013) e Bogdan e Biklen (1982). Como instrumentos de coleta de dados, foram aplicados dois questionários com questões abertas e fechadas para identificar as percepções dos participantes. Além disso, os registros dos alunos no decorrer das atividades e as observações do pesquisador realizadas em sala de aula também foram utilizadas para fomentar a análise. Dentre as diversas técnicas de análise para pesquisas qualitativas, optamos pelo método de Análise de Conteúdo proposto por Moraes (1999) para analisar as percepções dos participantes e alcançar o objetivo traçado. Como resultados desta análise, observamos que na percepção dos participantes, a utilização de tecnologias e atividades experimentais auxilia na compreensão dos conteúdos e desperta o interesse e a curiosidade para aprender Física. Constatamos pela análise, que as concepções dos estudantes sobre o conceito de queda livre foram modificadas no decorrer da aplicação das atividades, principalmente no que se refere à influência da gravidade e da resistência do ar no tempo de queda de um corpo. Os alunos também observaram, com o auxílio da simulação computacional da plataforma PhET e dos resultados obtidos na atividade experimental desenvolvida com o software Tracker, que a massa de diferentes corpos não influencia no tempo de queda.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola Politécnica}
}