@MASTERSTHESIS{ 2020:51097030,
 	title = {A utiliza??o de tecnologias e atividades experimentais no ensino de queda livre: um estudo de caso},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9238",
 	abstract = "O objetivo desta disserta??o ? analisar de que forma, na percep??o dos alunos, as tecnologias digitais e as atividades experimentais podem contribuir para o ensino de F?sica, a partir da aplica??o de atividades referente ao conte?do de queda livre. Para alcan??-lo, foi elaborada uma sequ?ncia de atividades voltadas ? utiliza??o de tecnologias e atividades experimentais, com o aux?lio do software Tracker e de simula??es da plataforma PhET, para abordar os conceitos de queda livre no nono ano do Ensino Fundamental. Adotou-se como referencial te?rico deste estudo, a teoria da aprendizagem significativa e alguns pressupostos do ensino de F?sica no que diz respeito ? utiliza??o de tecnologias digitais e atividades experimentais. Os procedimentos metodol?gicos que orientaram esta pesquisa baseiam-se nos pressupostos de uma pesquisa qualitativa, especialmente no que diz respeito ao estudo de caso, na perspectiva de L?dke e Andr? (2013) e Bogdan e Biklen (1982). Como instrumentos de coleta de dados, foram aplicados dois question?rios com quest?es abertas e fechadas para identificar as percep??es dos participantes. Al?m disso, os registros dos alunos no decorrer das atividades e as observa??es do pesquisador realizadas em sala de aula tamb?m foram utilizadas para fomentar a an?lise. Dentre as diversas t?cnicas de an?lise para pesquisas qualitativas, optamos pelo m?todo de An?lise de Conte?do proposto por Moraes (1999) para analisar as percep??es dos participantes e alcan?ar o objetivo tra?ado. Como resultados desta an?lise, observamos que na percep??o dos participantes, a utiliza??o de tecnologias e atividades experimentais auxilia na compreens?o dos conte?dos e desperta o interesse e a curiosidade para aprender F?sica. Constatamos pela an?lise, que as concep??es dos estudantes sobre o conceito de queda livre foram modificadas no decorrer da aplica??o das atividades, principalmente no que se refere ? influ?ncia da gravidade e da resist?ncia do ar no tempo de queda de um corpo. Os alunos tamb?m observaram, com o aux?lio da simula??o computacional da plataforma PhET e dos resultados obtidos na atividade experimental desenvolvida com o software Tracker, que a massa de diferentes corpos n?o influencia no tempo de queda.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}