@MASTERSTHESIS{ 2020:2012131473,
 	title = {Percep??es de professores sobre o ensino de ci?ncias nos anos iniciais},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9237",
 	abstract = "A presente pesquisa apresenta como cen?rio o Ensino de Ci?ncias da Natureza nos
 anos iniciais do Ensino Fundamental. Essa pesquisa teve como objetivo analisar as
 percep??es dos professores dos anos iniciais a fim de identificar, nessas percep??es,
 aspectos relevantes para o desenvolvimento do Ensino de Ci?ncias. Para a efetiva??o
 dos objetivos, o estudo foi realizado com 10 professores que atuam nos anos iniciais,
 sendo dois professores de cada escola de uma rede privada do munic?pio de Porto
 Alegre. A coleta de dados ocorreu por meio de uma entrevista semiestruturada entre a
 pesquisadora eo professor entrevistado. Os dados coletados, referentes aos discursos
 dos professores, foram registrados em ?udio e analisados com uma abordagem
 qualitativa, utilizando-se a An?lise Textual Discursiva (ATD), descrita por Moraes e
 Galiazzi (2007), com a inten??o de produzir novas compreens?es sobre os discursos
 estudados. As categorias que emergiram do processo de An?lise Textual Discursiva
 foram: categoria1-considera??es sobre o papel do planejamento para o Ensino de
 Ci?ncias nos anos iniciais sob a percep??o dos professores; categoria 2- valoriza??o
 da media??o docente no processo de aprendizagem; e a categoria 3-o
 reconhecimento pelos professores dos anos iniciais da linguagem da Ci?ncia na
 forma??o integral do estudante. Na primeira categoria destaca-se o planejamento
 como sendo din?mico flex?vel e em movimento, ferramenta fundamental para nortear
 as a??es pedag?gicas. Na segunda categoria, destaca-se a import?ncia da media??o
 do professor como elemento central na pr?tica educativa, como tamb?m a abordagem
 investigativa e contextualizada como pressuposto importante para intermediar a
 compreens?o do conhecimento cient?fico e da linguagem da Ci?ncia para o
 entendimento da realidade e sua finalidade no cotidiano, discutido na terceira
 categoria. Com base no referencial te?rico e na an?lise dos dados coletados,
 observou-se que cada categoria colaborou para o entendimento de aspectos que
 alicer?am o Ensino de Ci?ncias nos anos iniciais a fim de contribuir para a forma??o
 integral do indiv?duo do s?culo XXI desde a mais tenra idade auxiliando-o, tamb?m, na
 compreens?o do meio em que vive para uma a??o reflexiva sobre os diferentes
 acontecimentos do seu cotidiano.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}