@PHDTHESIS{ 2020:1671792606,
 	title = {A constitui??o do sujeito professor-orientador de feiras de ci?ncias},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9126",
 	abstract = "Esta investiga??o tratou de responder ao seguinte problema de pesquisa: De que maneiras um professor se constitui como sujeito professor-orientador participante de Feiras de Ci?ncias (FCs)? O objetivo geral desta pesquisa foi compreender como se constitui um professor enquanto orientador de projetos investigativos participantes de FCs. Foram elencados os seguintes objetivos espec?ficos: Reconhecer, nesses docentes, marcas que os constituem como orientadores de projetos de pesquisa escolares; Investigar as poss?veis contribui??es das FCs na forma??o dos professores-orientadores entrevistados; Relacionar aspectos do ciclo de vida profissional e os fazeres enquanto professor orientador de projetos cient?ficos escolares; Identificar a poss?vel influ?ncia desses docentes em outros sujeitos ao longo da sua trajet?ria profissional. A estrutura do referencial te?rico contempla dois momentos: o primeiro, situando as FCs no contexto mundial e brasileiro, e o segundo, sobre o professor e um breve encaminhamento ao papel assumido por esse sujeito como professor-orientador. Constam, nessa primeira parte, uma revis?o das teses e disserta??es brasileiras entre os anos de 2008 e 2018 que abordaram as FCs em suas produ??es, e uma revis?o sistem?tica das atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educa??o em Ci?ncias, de 1997 a 2015. A segunda parte aborda o professor e a sua hist?ria de vida, a constitui??o do processo identit?rio profissional, os saberes profissionais docentes e o professor como orientador de projetos de pesquisas escolares. A pesquisa tem abordagem qualitativa e ? do tipo estudo de caso. Foram realizadas entrevistas com seis participantes, em que cada um se encontrava em uma etapa do ciclo profissional docente proposto por Gon?alves (2000). Al?m disso, foi acrescentada uma participante, representando a etapa de aposentadoria. Foram estipuladas tr?s categorias a priori: a rela??o do sujeito professor-orientador com ele mesmo; a rela??o do sujeito professor-orientador com as FCs, e; a rela??o do orientador com os outros sujeitos. A partir disso, defende-se a tese de que os sujeitos professores-orientadores se constituem a partir de experi?ncias vividas ao longo da inf?ncia, dos processos formativos, da experimenta??o de diferentes pap?is, da cultura em que est?o imersos e do contato que estabeleceram com outros, que perpassaram suas trajet?rias de vida. As FCs demonstraram ser um fator relevante na forma??o desses sujeitos professores-orientadores, visto que torna poss?vel experienciar outros pap?is, estar em contato com pessoas com linguagem cultural similar, o que estimula o seu querer e sua vontade, estabelecendo marcas para essa diferen?a, e assim, constituindo a sua professoralidade de maneira singular.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}