@PHDTHESIS{ 2019:967701115,
 	title = {Identidades constru?das em forma de doc?ncia : desafios e perspectivas de professoras travestis e transsexuais em Rond?nia},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9089",
 	abstract = "Esta tese de doutorado ? resultado de um projeto de pesquisa que tem por t?tulo ?pedagogia trans: videodepoimentos e contribui??es pedag?gicas? e prop?e abordar os desafios e as perspectivas de professoras travestis e transexuais no Estado de Rond?nia atrav?s da trajet?ria de vida escolar e profissional e a atua??o docente voltada para a constru??o de uma sociedade mais justa, igualit?ria e democr?tica, pautada na valoriza??o das diferen?as, o respeito ? orienta??o sexual e a identidade de g?nero. O estudo foi organizado metodologicamente atrav?s de uma pesquisa emp?rica com a utiliza??o de v?deos como instrumento de coleta de dados. O levantamento das informa??es ocorreu por meio de um encontro focal realizado com as participantes e entrevistas individuais. A se??o te?rica est? dividida em dois estudos sendo o primeiro de natureza biogr?fica, que a partir da compreens?o da psicologia social prop?e abordar a trajet?ria e hist?ria de vida de uma professora que vivenciou a transexualidade na d?cada de 1980 vindo a falecer em 2001 v?tima de complica??es card?acas. O primeiro estudo tem como objetivo contribuir na constru??o e afirma??o da identidade de g?nero de professores e estudantes e nos impactos que potencializam um ambiente escolar com espa?os de igualdade e humaniza??o.  O levantamento das informa??es e dos dados foi elaborado a partir dos resultados de entrevistas com os membros da fam?lia, com a diretora da primeira escola que a professora atuou em 1978, professores e funcion?rios da Escola Estadual Maria Carmosina Pinheiro em Porto Velho, Rond?nia, escola a qual atuava como docente no per?odo do seu falecimento e com dois ex-alunos que fizeram parte da hist?ria da professora. Os resultados do estudo evidenciaram que a pr?tica pedag?gica da professora biografada foi marcada pelo comprometimento com a educa??o e o cuidado pela aprendizagem dos estudantes, consistindo em uma trajet?ria de sucesso e de perpetua??o de uma mem?ria por fazer da pr?tica docente um instrumento de constru??o da identidade que resistiu a discrimina??o e o preconceito da sociedade da d?cada de 1980 oportunizando novas reflex?es quanto o papel da escola e da pr?tica docente. O segundo estudo, que comp?e essa se??o, tamb?m de abordagem qualitativa busca apresentar os desafios e perspectivas de cinco professoras travestis e transexuais que atuam em escolas de rede p?blica no Estado de Rond?nia fazendo uma conex?o entre a constru??o da identidade transexual, a profiss?o docente, os desafios, experi?ncias e perspectivas no exerc?cio do magist?rio. Os resultados mostram que s?o preponderantes os desafios na trajet?ria de vida escolar e profissional das participantes delineados na escolha do magist?rio como profiss?o, as perspectivas quanto aos direitos de igualdade de g?nero e a valoriza??o das diferen?as em uma sociedade mais justa, democr?tica e tolerante.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Escola de Ci?ncias da Sa?de e da Vida}
}