@PHDTHESIS{ 2019:1768945043,
 	title = {Criatividade e educa??o, di?logos entre os diversos saberes docentes e a tradi??o dial?tica : da aparente oposi??o entre dura??o e espa?o ao esp?rito},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8856",
 	abstract = "A pesquisa desenvolvida buscou investigar, a partir de revis?o bibliogr?fica, as implica??es poss?veis para a criatividade no contexto da Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, procurando problematizar suas rela??es com os aspectos da liberdade, do ensino e da aprendizagem nas institui??es educacionais, bem como as poss?veis delimita??es e potencialidades desse contato. Pretendeu-se pesquisar as quest?es subjacentes aos contextos educacionais e a assertiva apontando para a aparente necessidade do desenvolvimento da criatividade nas escolas, por parte de alunos, professores e as pr?prias escolas. No ?mbito mais espec?fico, analisou-se a afirma??o sobre o problema educacional na atualidade orbitar as idiossincrasias imanentes aos contextos educacionais, quer seja principalmente o ensino considerado transmissivo e reprodutivo, bem como suas repercuss?es na liberdade e no aprendizado de alunos e professores. A primeira parte do trabalho corresponde aos resultados de todo o projeto de pesquisa, estruturado a partir de uma perspectiva filos?fica em formato de di?logos. Nesses di?logos, as quest?es relacionadas ao tema da criatividade e da educa??o foram tematizadas e, no campo da discuss?o, suprassumidas a partir do movimento dial?tico. A segunda parte do trabalho apresenta, de forma mais esquem?tica, os referenciais te?ricos assumidos na tese. Toda a pesquisa foi estruturada seguindo-se de perto o m?todo intuitivo bergsoniano, embora n?o se tenha aberto nenhuma se??o na tese para o discutir explicitamente. N?o obstante, os ensaios relacionados aos segundo e terceiros cap?tulos do Livro II fazem alus?o direta ao pensamento de Bergson e, sub-repticiamente destacam elementos fundamentais a pr?tica filos?fica do mesmo autor. A escrita dos di?logos ocorreu como uma tentativa de se vivenciar o processo criativo e a elabora??o de um produto criativo, com isso aproximando o autor da tese dos contextos te?ricos apresentados no texto. O trabalho de pesquisa permitiu identificar a complexidade envolvendo o fen?meno criativo, suas rela??es aos v?rios campos do conhecimento humano,
 quer sejam a psicologia, as artes, a filosofia e a educa??o. Pode-se elaborar, partindo-se de uma caminhada na qual se exercitou sucessivas e parciais s?nteses dial?ticas, a import?ncia dos aspectos espirituais para o entendimento do movente e da espacializa??o na compreens?o do fen?meno criativo na educa??o. Al?m disso, a pesquisa buscou colocar em contato imanente aos ambientes educacionais, pela perspectiva dial?tica, quest?es envolvendo ?tica aprendizado e cria??o.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}