@MASTERSTHESIS{ 2019:523594471,
 	title = {Estudos das perguntas de estudantes do ensino fundamental e m?dio no contexto do ensino e da aprendizagem em ci?ncias},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8830",
 	abstract = "Esta investiga??o apresenta o estudo das perguntas dos estudantes de Ensino Fundamental e M?dio para o ensino e a aprendizagem em Ci?ncias. Buscou responder ? seguinte quest?o: De que modo as perguntas propostas por estudantes de Ci?ncias do Ensino Fundamental e M?dio podem contribuir para o ensino e a aprendizagem? Desse modo, esta pesquisa teve como objetivo central compreender as possibilidades que as perguntas dos estudantes oferecem para o ensino e para a aprendizagem em Ci?ncias no Ensino Fundamental e M?dio. Participaram da pesquisa 187 estudantes de quatro turmas de 5? ano do Ensino Fundamental (EF) e quatro turmas de 2? ano do Ensino M?dio (EM), de quatro escolas p?blicas de quatro cidades do Rio Grande do Sul. Ap?s a observa??o de um experimento em que ocorreu a extin??o da chama de uma vela por a??o do g?s carb?nico, os estudantes propuseram 603 perguntas sobre seus interesses e d?vidas acerca do fen?meno observado. Tamb?m foram coletadas respostas a questionamentos sobre a proposi??o de perguntas em sala de aula, as quais foram analisadas por meio da An?lise Textual Discursiva. A caracteriza??o e compara??o das perguntas dos estudantes em rela??o ?s demandas e ao car?ter foram analisadas. A an?lise dos depoimentos dos estudantes permitiu compreender que mesmo que eles acreditem que as perguntas s?o importantes para os processos de ensino e aprendizagem, a principal fun??o da pergunta dos estudantes na sala de aula ? para solicitar esclarecimentos sobre d?vidas em rela??o aos conte?dos estudados. Isso possibilita afirmar que ? necess?rio valorizar as perguntas dos estudantes para que a partir delas, os estudantes possam participar ativamente do processo de constru??o de seu conhecimento. O estudo possibilitou concluir que ? poss?vel organizar e realizar o ensino de Ci?ncias a partir dos elementos presentes em perguntas dos estudantes. Desse modo, foi poss?vel caracterizar as perguntas em rela??o ?s suas demandas, ao seu car?ter (informativo e investigativo), aos conhecimentos iniciais dos estudantes manifestados nas quest?es, aos seus interesses de aprendizagem, ? linguagem e ? sua complexifica??o, ?s falhas conceituais e ? complexidade e interdisciplinaridade presentes nessas perguntas.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}