@MASTERSTHESIS{ 2019:344711182,
 	title = {A pr?tica socr?tica na educa??o infantil : di?logo, obedi?ncia e medo},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8775",
 	abstract = "De que formas o di?logo pode contribuir para a organiza??o de um grupo de Educa??o Infantil? ? ? busca pela resposta desta pergunta que este trabalho se direciona. Problematizando qual o sentido do conceito de di?logo que neste trabalho se consolida, foi feita uma costura entre a educa??o infantil e a filosofia, especificamente alguns di?logos de Plat?o, pelo qual d? voz aos seus pensamentos, atrav?s do personagem S?crates. Dentro do contexto filos?fico socr?tico, o di?logo se torna a ferramenta central para a pr?tica e constru??o desta disserta??o. Com S?crates, o conceito de di?logo ? problematizado e seu entendimento ? colocado em xeque, a fim de possibilitar o encontro com o mesmo junto a uma turma de educa??o infantil, do munic?pio de Porto Alegre ? RS. Neste sentido, o conceito de di?logo ? materializado como sendo uma forma de comunica??o entre S?crates e seus interpelados, ou seja, uma estrat?gia colocada em pr?tica na Gr?cia Antiga, promovendo o conhecimento que est? contido no pr?prio sujeito, cabendo ao interpelador, no caso S?crates, fazer o movimento de mostrar-lhe o caminho para que este fim se torne poss?vel. No entanto, para potencializar o entendimento do conceito de di?logo, foi necess?rio ampliar o sentido de linguagem, uma vez que com S?crates, a linguagem se constitu?a somente de maneira verbal. E, no cotidiano da educa??o infantil, tudo se torna linguagem. Ao ampliar o conceito de linguagem e chegar a uma consolida??o do conceito de di?logo, o encaminhamento deste trabalho foi o de colocar em pr?tica a an?lise da pergunta inicial. Em que a partir de observa??es em uma turma de jardim de pra?a da educa??o infantil, percebeu-se duas modalidades de di?logo colocadas em pr?tica pela professora junto ao grupo de crian?as, sendo elas: di?logo individualizado e di?logo coletivo. Diante desta especifica??o, percebeu-se que, nos di?logos plat?nicos, as mesmas modalidades eram colocadas em pr?tica por S?crates com seus interpelados. A partir disso, foi feito um hibridismo entre as anota??es das observa??es feitas dentro do grupo de educa??o infantil e de dois di?logos plat?nicos (Alceb?ades e Apologia de S?crates). Por fim, foi constatado de que formas estes exerc?cios dial?gicos contribu?ram para a organiza??o do grupo e de que formas a professora articulava, com estes di?logos, o planejamento pedag?gico junto ?s crian?as.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}