@PHDTHESIS{ 2019:160400958,
 	title = {Os processos de ensino e de aprendizagem : a dimensão educativa na promoção do cuidado em saúde da pessoa idosa},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8759",
 	abstract = "O estudo teve como objetivo analisar os processos de ensino e de aprendizagem desenvolvidos por profissionais de saúde com idosos na perspectiva multidimensional na promoção do cuidado em saúde Trata-se de um estudo do tipo qualitativo, em nível exploratório-descritivo, com abordagem do materialismo histórico e dialético. Foi realizado no Laboratório de Prática de Enfermagem do Centro Universitário Franciscano, em Santa Maria- RS, que integra o ensino da Graduação em Enfermagem com a Residência Interdisciplinar de Reabilitação Física. Fizeram parte deste estudo sete profissionais de saúde e seis pessoas idosas. Os dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada e observação sistemática, sendo analisados conforme a Técnica de Análise do Conteúdo. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com número de registro 2.202.003. Dos achados investigados, foram detectadas três categorias na análise, discussão e interpretação dos dados, quais sejam: o ensino e a aprendizagem no atendimento geriátrico-gerontológico: uma necessidade educativa na promoção do cuidado em saúde; o ensino e a aprendizagem no atendimento geriátrico-gerontológico: uma possibilidade educativa na promoção do cuidado em saúde; e ensino dos profissionais de saúde e a aprendizagem da pessoa idosa no atendimento geriátrico-gerontológico: uma aproximação entre necessidade e possibilidade educativa. Na primeira destacam-se a visibilidade da dimensão educativa à saúde da pessoa idosa, bem como o seu auxílio na promoção do cuidado em saúde, na manutenção das atividades básicas de vida diária, na funcionalidade e no bem-estar do idoso. Com a segunda, desvela-se a importância de efetivar a dimensão educativa não apenas nos discursos, mas nas práticas e atitudes no cotidiano. Na terceira categoria, percebe-se que há interações e associações que se aproximam a efetividade da dimensão educativa. Conclui-se a necessidade de repensar a complexidade da efetividade dos processos de ensino e aprendizagens da pessoa idosa, ao longo de sua vida em seu cotidiano, pois ensinar é recriar estratégias coletivas, em respeito à autonomia, a práticas, a saberes e a discursos, em comunhão com as diversas áreas do conhecimento geriátrico-gerontológico.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Gerontologia Biomédica},
 	note = {Escola de Medicina}
}