@MASTERSTHESIS{ 2019:467380816,
 	title = {Constru??o das identidades de g?nero e sexual no ambiente escolar : percep??es, pr?ticas pedag?gicas e resolu??o de conflitos},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8690",
 	abstract = "A escola ? atravessada por uma diversidade de estudantes e professores, assumindo um papel essencial na contru??o social dos estudantes e representando o local onde crian?as e jovens convivem com uma heterogeneidade de opini?es e percep??es. Assim, a presente disserta??o tem como objetivo geral compreender como as pr?ticas pedag?gicas relacionadas ? resolu??o de conflitos envolvendo quest?es de g?nero em ambientes escolares contribuem para a constru??o das identidades de g?nero e sexual. A pesquisa apresenta natureza qualitativa, tratando-se de um estudo de caso. A fim de atingir o objetivo proposto, foram desenvolvidos diferentes procedimentos metodol?gicos: observa??es em turmas do 1? e do 8? ano do ensino fundamental, cujas informa??es foram registradas em notas de campo; question?rio com os professores dessas turmas; entrevista semiestruturada com uma mulher trans, a fim de perceber como se deu sua rela??o com a escola. Por fim, parte dos dados coletados foram analisados por meio do m?todo de An?lise de Conte?do, buscando interpretar os resultados e gerar novos significados. Como resultado, foi percebido que as rela??es entre os estudantes e deles com os professores no 1? ano est?o muito mais centradas na dimens?o do g?nero, enquanto no 8? ano surgem quest?es que envolvem sexualidade. A aus?ncia de observa??o de situa??es de conflito que envolvem g?nero e sexualidade demonstrou a diminui??o das possibilidades de explora??o do corpo na medida em que os estudantes se tornam mais velhos e, portanto, mais sexualizados. Por outro lado, fica evidente na fala de uma pessoa trans diversas situa??es de conflito enfrentadas na escola. Desmonstra-se a import?ncia de a escola oferecer uma educa??o que promova a liberdade sobre o corpo e o entendimento de que existem m?ltiplas formas de compor as identidades. Assumindo como eixo central uma postura cr?tica ? educa??o normatizadora, discutem-se as possibilidades para uma perspectiva queer na educa??o",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}