@MASTERSTHESIS{ 2019:2109157233,
 	title = {Criatividade e aprendizagem na educa??o de jovens e adultos : discuss?es a partir da teoria da subjetividade},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8625",
 	abstract = "Este trabalho tem por objetivo geral analisar como a criatividade ? produzida e expressada nas produ??es subjetivas dos alunos da Educa??o de Jovens e Adultos nos processos de aprendizagem. Na pesquisa de Estado do Conhecimento n?o encontramos nenhum trabalho que se alinhasse a essa perspectiva, somente aproxima??es. A perspectiva epistemol?gica que embasa o trabalho ? a Epistemologia Qualitativa de Gonz?lez Rey (1999, 2002, 2010). As discuss?es sobre a subjetividade de Gonz?lez Rey na Teoria da Subjetividade na perspectiva cultural-hist?rica nos fundamentam ao trazer a trajet?ria individual e hist?rica do indiv?duo como central para a produ??o subjetiva. Dessa forma, entendemos a aprendizagem tamb?m como um processo subjetivo; ou seja, ligado ? trajet?ria de vida do aluno. Nesse sentido, nossa concep??o de criatividade se relaciona ?s discuss?es de Mitj?ns Martinez (1997) sobre os aspectos subjetivos e personol?gicos da mesma, a entendendo como um conjunto de configura??es subjetivas que entreveem a a??o criativa. Entendendo o impacto dessas concep??es te?ricas para a Educa??o de Jovens e Adultos, discutimos essa modalidade de ensino enquanto idiossincr?tica dentro da Educa??o B?sica, pensando nos seus alunos como sujeitos de direitos (ARROYO, 2007) e as suas rela??es com o trabalho (GON?ALVES, 2012). Dessa forma, como objetivo geral do trabalho delimitou-se a an?lise da produ??o e da express?o da criatividade nas produ??es subjetivas dos alunos da Educa??o de Jovens e Adultos. A pesquisa envolveu um trabalho de campo de 5 meses em uma turma de EJA, em que a pesquisadora, al?m de participar do contexto dos alunos, realizou din?micas conversacionais com 2 participantes da pesquisa. Diversos instrumentos de pesquisa foram utilizados, como completamento de frases e produ??o fotogr?fica. Esses casos foram analisados atrav?s da Metodologia Construtivo-Interpretativa (GONZALEZ REY, 1997). Os resultados da pesquisa s?o apresentados na discuss?o dos dois casos e em uma an?lise integrativa dos mesmos. As conclus?es do estudo evidenciam as diferentes formas de express?o da criatividade para cada participante; enquanto em Eutan?sio se relaciona mais ? fam?lia e ao trabalho, em S?driky se relaciona ? religiosidade e ao trabalho. Portanto, a criatividade n?o emerge de maiores condi??es cognitivas, mas sim de contextos de vida espec?ficos. Nos dois participantes percebemos que a express?o da criatividade, de diversas formas, perpassa os conceitos de personaliza??o da informa??o, confronta??o com o dado e produ??o de ideias pr?prias, com um adicional de tensionamento com a subjetividade social. Al?m disso, percebemos o quanto que a rela??o com terceiros ? importante para a a??o criativa, assim como espa?os para o desenvolvimento das suas condi??es de sujeito. Por fim, percebemos uma falta de hierarquia entre processos criativos formais ou informais para os participantes, tendo ambos muito valor para os mesmos pela sua capacidade de tensionamento com a subjetividade social.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}