@MASTERSTHESIS{ 2018:552188699,
 	title = {Interven??es pedag?gicas e aprendizagem de matem?tica : implica??es na consolida??o da mem?ria operacional},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8456",
 	abstract = "Esta disserta??o tem como objetivo verificar de que modo diferentes estrat?gias e recursos pedag?gicos auxiliam na consolida??o da mem?ria operacional contribuindo para a aprendizagem de Matem?tica por meio do desempenho dos estudantes participantes da pesquisa. Trata-se de responder ao problema de pesquisa: De que modo diferentes recursos e estrat?gias pedag?gicas auxiliam na consolida??o da mem?ria operacional contribuindo para a aprendizagem de Matem?tica?. Os participantes da pesquisa foram oitenta e cinco estudantes pertencentes a tr?s turmas que cursavam o 8? ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede
 privada, localizada na Regi?o Metropolitana de Porto Alegre ? RS. Para a coleta de dados foram utilizados como instrumentos duas avalia??es cognitivas e question?rios, ambos elaborados pela pesquisadora e aplicados em todos os estudantes participantes da pesquisa. A pesquisa ocorreu em duas etapas. A primeira consistiu no desenvolvimento das interven??es pedag?gicas das tr?s propostas de ensino elaboradas para a pesquisa, que deram ?nfase: ? transmiss?o e repeti??o; ? manipula??o de materiais e uso de jogos; ? resolu??o de problemas e a aplica??o da primeira avalia??o cognitiva logo ap?s o t?rmino de cada proposta de ensino desenvolvida nas tr?s turmas da pesquisa. Na segunda etapa, a aplica??o da avalia??o cognitiva ap?s o per?odo de cinco meses do t?rmino das interven??es pedag?gicas realizadas com as turmas. Apresenta-se uma an?lise qualitativa minuciosa de cada turma, priorizando o desempenho individual e o
 desempenho coletivo relacionado com as interven??es pedag?gicas realizadas. A partir dos resultados num?ricos, gr?ficos e quadros foram elaborados com a pretens?o de ilustrar as varia??es no desempenho dos estudantes nas avalia??es aplicadas nos dois diferentes momentos. Os dados qualitativos foram analisados por meio da An?lise Textual Discursiva - ATD. A partir dessa an?lise, emergiram oito categorias em rela??o as atividades que contribu?ram para a compreens?o dos conte?dos desenvolvidos, sejam elas: jogos pedag?gicos; atividades manipulativas; aprendizagem por transmiss?o; repeti??o de exerc?cios; aprendizagem pela intera??o; fixa??o do conte?do. Os resultados da an?lise permitiram compreender como os diferentes recursos e estrat?gias pedag?gicas auxiliaram no armazenamento das informa??es retidas na mem?ria operacional, por meio da an?lise do desempenho dos estudantes nas avalia??es cognitivas e, perspectivas dos participantes expressas nos question?rios aplicados. Desse modo, dentre as conclus?es, aponta-se que, na perspectiva dos estudantes, participantes da pesquisa, a utiliza??o de materiais manipulativos e jogos pedag?gicos, contribuem para a consolida??o da mem?ria operacional, explicitado por meio dos excertos nos question?rios e, constatado pelos resultados obtidos nas avalia??es cognitivas. Salienta-se ainda que, as turmas que obtiveram melhores desempenhos a longo prazo convergem com a proposta de ensino desenvolvida. Evidencia-se que os jogos utilizados nas interven??es pedag?gicas foram eficazes para a consolida??o da mem?ria operacional, pois apresentaram melhoras significativas nos desempenhos dos estudantes, contribuindo para a aprendizagem de Matem?tica.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}