@PHDTHESIS{ 2018:986908984,
 	title = {O pensar na educa??o : uma discuss?o sobre as implica??es da psicologia cognitiva para o exerc?cio do pensamento cr?tico},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8414",
 	abstract = "O pensamento cr?tico ? considerado um dos objetivos mais importantes da educa??o. No
 entanto, pensar criticamente ? uma tarefa dif?cil, considerando que os seres humanos t?m uma
 s?rie de mecanismos mentais que dificultam a an?lise apropriada de raz?es. O objetivo desta
 pesquisa ? investigar as implica??es de vis?es contempor?neas sobre as capacidades de
 racioc?nio e tomada de decis?o ao exerc?cio do pensamento cr?tico e ? sua implementa??o em
 institui??es educacionais. Para isso, elaborei um estudo te?rico constru?do a partir do di?logo
 entre autores da ?rea da psicologia cognitiva que trabalham com o sistema de pensamento dual
 ? e os vieses cognitivos relacionados a ele ? e fil?sofos da educa??o cujos escritos tratam do
 pensamento cr?tico. Pesquisas emp?ricas na ?rea da psicologia cognitiva convergem para a
 conclus?o que processos de pensamento r?pido e intuitivo predominam sobre a delibera??o
 racional, e a esses processos est?o associados diversos vieses cognitivos, inclina??es mentais
 que fazem com que as pessoas tenham a sensa??o de que est?o pensando criticamente quando
 podem estar, de forma inconsciente, meramente referendando ideias nas quais j? acreditam ou
 conclus?es de sua prefer?ncia. Argumento que ? poss?vel utilizar algumas estrat?gias e
 princ?pios de investiga??o ? como a derrotabilidade, a preocupa??o com a verdade, a
 objetividade, e estrat?gias metacognitivas ? para reduzir o impacto dos vieses e, assim,
 maximizar as possibilidades de se pensar criticamente. Essas estrat?gias e princ?pios, no
 entanto, tendem a ser incorporados com maior efici?ncia quando as pessoas se encontram em
 ambientes sociais de aprendizagem, como as institui??es educacionais, nos quais elas podem
 intercambiar raz?es, refletir sobre seus pr?prios processos de pensamento e refin?-los com a
 ajuda de colegas e professores. Assim, ao utilizar o conhecimento sobre o impacto de vieses
 cognitivos no racioc?nio humano, escolas e universidades podem promover situa??es de
 aprendizagem que auxiliem os estudantes e docentes a gerenciar o impacto de suas pr?prias
 inclina??es mentais para que, com isso, sejam melhores pensadores cr?ticos.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}