@PHDTHESIS{ 2018:496693570,
 	title = {Educa??o f?sica escolar som?tica},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8390",
 	abstract = "A Educa??o F?sica ? uma ?rea do conhecimento interdisciplinar e desenvolve-se nos entremeios da biologia, fisiologia, motricidade e pedagogia, sendo um componente curricular obrigat?rio na educa??o b?sica brasileira e orientada pelos PCN, pelas orienta??es curriculares estaduais/municipais e pela BNCC. Sua epistemologia est? em franco processo de constru??o e, nesta Tese, seu estilo de pensamento ? questionado, tensionado a partir de uma perspectiva te?rico-metodol?gica que apresentamos como som?tica, ainda marginalizada na escola. Neste contexto, passamos a nos questionar quanto ? necessidade de compreender que repercuss?es sobre a qualidade de vida e sobre a autopercep??o corporal poderiam ser observadas em jovens escolares com a aplica??o de m?todos e t?cnicas de Educa??o Som?tica enquanto aulas de Educa??o F?sica. Este questionamento instituiu nosso objetivo geral de pesquisa que foi o de compreender como a Educa??o F?sica Escolar Som?tica (EFES), enquanto proposta te?rico-metodol?gica, contribui para as significa??es de corpo, sa?de e qualidade de vida relacionada ? sa?de no curr?culo escolar do ensino m?dio de uma escola p?blica maranhense. Assim, metodologicamente desenvolvemos uma pesquisa-a??o mista com an?lises estat?sticas e An?lise de Conte?do da Enuncia??o-ACE. Realizamos as an?lises estat?sticas a partir da aplica??o do question?rio WHOQOL-bref e do tratamento dos dados pelo software SPSS (Vers?o 17.0 para Windows), para avalia??o da Qualidade de Vida Relacionada ? Sa?de ? QVRS de dois grupos juvenis ? Grupo Controle (n=356) e Grupo Oficina (n=36) ? em dois momentos: antes e ap?s a interven??o pedag?gica de Educa??o Som?tica pelo Grupo Oficina. A interven??o constituiu-se de 63 aulas que aconteceram entre mar?o e agosto de 2018 somente com alunos do Grupo Oficina. Com os resultados do question?rio, concluiu-se que as aulas de EFES proporcionaram a eleva??o dos n?veis da QVRS no Grupo Oficina, enquanto o Grupo Controle teve seus escores de QVRS diminu?dos. Tamb?m, ap?s a realiza??o dos testes estat?sticos t, Mann-Whitney Test, Coeficiente de Correla??o de Spearmam e Kruskal-Wallis, todos com p<0,050, concluiu-se que a diminui??o dos escores no Grupo Controle e o aumento no Grupo Oficina n?o foram estatisticamente significantes, refor?ando a hip?tese nula destas varia??es. Quanto ? an?lise qualitativa a partir da observa??o de v?deos das aulas, de di?rios de aula e de grupos focais com os participantes da oficina, construiu-se quatro categorias de an?lise: 1) Corpo: protagonista da percep??o; 2) O sentido e o sentir-se do pensamento som?tico; 3) Corpos em rela??o: o soma social; e 4) Ambiente educacional som?tico. Com a an?lise destas categorias, concluiu-se que a hip?tese inicial da pesquisa foi corroborada, pois as media??es pedag?gicas da EFES melhoraram os n?veis de QVRS, em todos os seus dom?nios e promoveram ressignifica??es positivas em rela??o aos conceitos de corpo e sa?de. As narrativas juvenis, quando cotejadas antes e ap?s as aulas, mostraram que as significa??es sobre seus corpos, sejam baseadas em autopercep??o mais sens?vel, vibr?til e consciente, sejam em rela??o aos n?veis de percep??o corporal, narrados antes do desenvolvimento das aulas de EFES, foram modificadas, de maneira diversa, mas de forma positiva. Assim, nossa defesa e tese ? a de que as aulas de Educa??o F?sica Escolar Som?tica ? EFES promovem no soma juvenil uma autorregula??o viva em suas dimens?es f?sica, ps?quica e emocional. Como o componente curricular ? um conjunto te?rico-metodol?gico educativo, produz sentido de aten??o ao cuidado de si e da sa?de. S?o viv?ncias que levam a uma experi?ncia de aprendizagem som?tica, que potencializam ao professor uma pedagogia para o ensino do cuidado de si e, para o aprendente, a promo??o do cuidado de si e da melhoria da qualidade de vida em seus aspectos f?sico, psicol?gico, social e ambiental.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}