@PHDTHESIS{ 2018:2049523253,
 	title = {A falta de limites : processos de moraliza??o infantil em uma institui??o de educa??o de crian?as pequenas em Porto Alegre},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8282",
 	abstract = "O objetivo desta pesquisa ? analisar discursos e pr?ticas culturais em torno de processos de moraliza??o infantil, a partir da no??o ?crian?a sem limites?.  Essa no??o ? pensada aqui enquanto um dispositivo de regula??o moral adulta presente nas rela??es intergeracionais, em especial, em um contexto de uma institui??o de educa??o infantil comunit?ria na cidade de Porto Alegre. As educadoras ? mulheres trabalhadoras ? lan?am m?o de julgamentos, acusa??es e queixas ao pensarem sobre as condutas das crian?as e ao identificarem que existem crian?as ?sem limites? no cotidiano institucional. Para tal problem?tica relacional, as educadoras afirmam que as crian?as ?precisam de rotina?, principalmente aquelas ?sem limites?, j? que estas desafiam os processos de normatiza??o, de disciplinamento institucional. De acordo com observa??es de campo, verificaram-se pr?ticas educativas a partir de uma l?gica do constante controle frente ?s a??es dos pequenos com base na rotina escolar. O olhar das educadoras tamb?m est? voltado para fora da escola, ou seja, para os familiares ou respons?veis, os quais parecem ?falhar? quanto aos processos de educa??o dos filhos, exigindo das educadoras, consequentemente, uma ?educa??o? moral que elas n?o desejam cumprir, pois para elas o papel da creche e pr?-escola ? ensinar, deixando a tarefa do educar como compet?ncia da fam?lia. Nesse contexto educacional, abre-se tamb?m o di?logo com os pequenos e observa-se que as crian?as, com suas hist?rias e perspectivas particulares, s?o pouco consideradas como sujeitos participantes e capazes de contribuir com o fazer cotidiano na institui??o. Elas sentem e percebem o ritmo adulto di?rio, buscam resistir de alguma forma, mas existem rela??es de poder e uma reprodu??o prevista no cronograma de atividades. Existem concep??es de educa??o, de inf?ncia, de adultez e do pr?prio trabalho de educa??o infantil. A partir dos dados e de an?lise, este trabalho de investiga??o busca apontar reflex?es em torno da necessidade de se aprimorar pr?ticas educacionais mais democr?ticas nas rela??es entre adultos e crian?as que permitam espa?os para ag?ncia infantil e n?o somente uma continuidade de um modelo de educa??o interet?ria voltado para a norma e para a nostalgia de uma autoridade perdida em um passado, que precisa ser resgatada.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Sociais},
 	note = {Escola de Humanidades}
}