@PHDTHESIS{ 2018:976877439,
 	title = {Trajetórias educacionais e profissionais de egressos do curso técnico em guia de turismo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Restinga (Porto Alegre, RS, Brasil)},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8259",
 	abstract = "Este trabalho apresenta resultados de uma investigação cujo tema principal é as trajetórias educacionais e profissionais de egressos do Curso Técnico em Guia de Turismo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Restinga, no período compreendido entre 2011 e 2015. Este Instituto compõe a centenária Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica que há dez anos passa por um processo de expansão. Essa reestruturação tem viabilizado a ampliação da oferta de cursos em diferentes níveis, desde o Ensino Médio até a Pós-Graduação, democratizando o acesso para cidadãos de diferentes situações socioeconômicas, atendendo todos os estados federativos do País. Nesse contexto institucional, o Curso Técnico em Guia de Turismo forma profissionais aptos a conduzir pessoas em passeios turísticos nos âmbitos Regional, Nacional e América do Sul, de acordo com o currículo. Historicamente ofertada na rede privada de ensino, com a expansão da Rede Federal, a formação de Guias de Turismo tornou-se acessível a cidadãos que até então estavam à margem das oportunidades nessa área da Educação. O referido Curso sintetiza esse histórico, pois a comunidade do bairro Restinga, onde está localizado o IFRS, carrega as marcas da exclusão social de uma periferia em meio a uma metrópole. Assim, práticas de lazer e vivências turísticas de muitos egressos somente foram possíveis por meio da realização do Curso Técnico em Guia de Turismo. Desse modo, esta formação tem significados diversos na trajetória educacional e profissional desses egressos. O estudo foi pautado na Teoria dos Campos de Pierre Bourdieu, em especial a partir do aprofundamento de conceitos centrais dessa teoria, como campo, trajetória, capital cultural, estratégia e habitus. Metodologicamente classificado como pesquisa quantitativa e qualitativa, este trabalho buscou identificar os efeitos da passagem pelo referido Curso e a presença de uma instituição educacional com foco na formação técnica e tecnológica no cotidiano de uma periferia. Foram coletados dados a partir da análise de documentos institucionais e de uma entrevista ao servidor responsável pela implantação do Campus Restinga, de um questionário respondido por 34 egressos do Curso no período delimitado e de entrevistas narrativas com dez desses sujeitos. O estudo possibilitou uma análise das trajetórias educativas e profissionais de egressos de modo a visibilizar transformações ocorridas nessas trajetórias a partir da passagem pela formação técnica em tela, considerando o contexto das mudanças no âmbito político da oferta da Educação Profissional no País. Os resultados demonstram trajetórias ascendentes em relação à escolaridade intergeracional dos grupos familiares, assim como ampliação dos modos de aquisição de capital cultural incorporado. Nesse sentido, manifestações de entusiasmo e confiança em relação ao caminho percorrido e os investimentos na carreira, os planos para o futuro, revelam que o Instituto Federal Campus Restinga foi um aliado importante para essas transformações nas trajetórias dos egressos. Ele, ao mesmo tempo, sinalizou e convidou ao enfrentamento, como também, ofereceu o apoio necessário para que os egressos lograssem êxito frente às velhas e arraigadas dificuldades educativas e laborais impostas por um sistema desigual e excludente. Assim, essa aliança traduz a relevância das políticas públicas democratizadoras do acesso aos direitos educacionais, em todos os níveis e em diferentes espaços sociais.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}